— [http://goo.gl/aIOYLr] Hvilke tiltak kan iverksettes for å bidra til å øke elevenes læringsutbytte _______________________både i det teknologitette og fysiske klasserom?
:: RT: PPU-hjemmeeksamen ▶ https://goo.gl/dZZXNG ◀ Relasjonellkompetanse, struktur- og variasjon i undervisninga har innvirkning på læringsutbytte ↠ #Pedagogikk #PPU #PraktiskPedagogiskUtdanning #lærer–elev-relasjon #selvbestemmelsesteori #autonomistøtte #klasseledelse #autoritativ #problematferd #DyktigLærer #SosialKompetanse #SosialeFerdigheter #identitetsdanning #LæringSomEnSosialProsess #SkolefagligePrestasjoner
1) Hva er klasseledelse i det norske senmoderne samfunn?
2) Hvilke tiltak kan iverksettes for å bidra til å øke elevenes læringsutbytte både i det teknologitette og fysiske klasserom?
2) Hvilke tiltak kan iverksettes for å bidra til å øke elevenes læringsutbytte både i det teknologitette og fysiske klasserom?
Klasseledelse: Fra klasseledelse til læringsledelse, Kristin Helstad, UiO, 2014 ::
Click here or reload the Webpage.
"Pedagogikk - Tankekart: læringssyn og teorier - Praktisk-pedagogisk utdanning", PDF ::
Pedagogikk - Tankekart: læringssyn og teorier - Praktisk-pedagogisk utdanning.
Klasseledelse: betydning av lærer-elev-relasjonen for elevens læringsmiljø, Kristin Beate Vasbø, UiO, 2015 ::
Click here or reload the Webpage.
Litteraturliste – Kilder [Formalia. Referansestilen og kildehenvisning som ble valgt i denne oppgaven er MLA, istedenfor APA, fordi undertegnede mener at MLA gir mer konkret henvisning til kilden for videre undersøkelse] :
• [1] Apple, Michael. "Creating democratic education in neoliberal and neoconservative times." Praxis Educativa 17.2 (2014): 48-55. Internett. Hentet den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/vFHUPn
• [2] Apple, Michael og Petter Aasen. The state and the politics of knowledge. Psychology Press, 2003. Papir-utgave.
• [3] Arjona, Ricardo. "Mojado" i CD-en: Adentro. Sony BMG Music, 2005. [Videoklipp]. "«MOJADO» Guatemala/Mexico/USA — «Step by Step on a Desperate Trek»". Internett. Henta fra YouTube 7.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/e7PVvq
• [4] Bandura, Albert. Self-efficacy in changing societies. Cambridge university press, 1995(1997,1999,2009). Papir-utgave.
• [5] Baum, William M. Understanding behaviorism: Behavior, culture, and evolution. Blackwell Publishing, 2005 (2. opplag). Papir-utgave.
• [6] Berg-Olsen, Anita. Små skoler i små samfunn: å studere utdanning og læring i kontekst. (Vol. 2006, nr. 10). Nesna: Høgskolen i Nesna, 2008. Papir-utgave.
• [7] Biseth, Heidi og Sofie Haug Changezi. "Det er ikke kidsa det er noe galt med, men skolesystemet!" Kronikk, publisert 06.04.2016. Oslo: Utdanningsforskning, 2016. Internett. Henta den 7.04.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/22ZwHS
• [8] Boström, Lena. Fra undervisning til læring. Oversetter og tilrettelegger til norske forhold: Kari Marie Thorbjørnsen. Oslo: Kommuneforlaget, 2001. Oversettelse av Från undervisning till lärande. Brain Books, 1998. Papir-utgave.
• [9] Brandmo, Christian. "Motivasjon knyttet til skole og læring". Oslo: UV, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, UiO, i.d. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 25.04.2016: PPU3510D (V2016) Modul 6: "Læringsstrategier / Motivasjon". Tilgjengelig: https://goo.gl/svrBtE og/eller: https://goo.gl/ZG6Z9F
——— "Fra ambisjon til prestasjon: En studie av relasjonene mellom epistemiske oppfatninger, motivasjon, bruk av læringsstrategier og akademiske prestasjoner hos økonomistudenter". Oslo: Det utdanningsvitenskapelige fakultet, 2011.
• [10] Bransford, John D., Ann L. Brown og Rodney R. Cocking. How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press (Expanded Edition), 2000. Papir-utgave.
• [11] Bransford, John, Sharon Derry, David Berliner og Karen Hammerness: "Theories of learning and their roles in Teaching", i verket: Preparing Teachers for a Changing World. What teacher should learn and be able to do, av Darling Hammon, L. og J. Bransford. Jossey-Bass, 2005. Papir-utgave.
• [12] Brevik, Lisbeth Myklebostad. Campusforelesning: "Hvordan støtte elevers læringsrettede samtaler i gruppearbeid". Oslo: Helga Engs hus. Blindern 01.03.2016.
——— "Fra klasseledelse til læringsledelse" [PPT, PowerPoint-presentasjon]. Nes kommune, 1-10 trinn, 13. august 2014. Internett. Henta den 02.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/Xy4FOl
• [13] Bruner, Jerome Seymour. The Process of education. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1960.
• [14] Bråten, Ivar/ Thurmann-Moe, Anne Cathrine. "Den nærmeste utviklingssonen som utgangspunkt for pedagogisk praksis", i verket: Vygotsky i pedagogikken, av Bråten, Ivar (red). Oslo, Cappelen Akademiske Forlag AS, 1996. ss. 123-142. Papir-utgave.
• [15] Bø, Anne Kristin og Sylvi Stenersen Hovdenak. "Faglig og personlig støtte: Om betydningen av en god relasjon mellom lærer og elev sett fra elevens ståsted." Tidsskrift for ungdomsforskning 11(1):69–85, 2011. Oslo: UiO, Universitetet i Oslo, 2011. Internett. Henta den 01.04.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/1ak7Lz
• [16] Dale, Erling Lars (red.). Læreplan: i et forskningsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget, 2009. Papir-utgave.
• [17] Damsgaard, Hilde Larsen: Når hver time teller. Muligheter og utfordringer i en profesjonell skole. Oslo: J.W. Cappelens Forlag AS, 2010 (2. opplag). Papir-utgave.
• [18] Dewey, John. Democracy and education. Penn State Electronic Classics Series Publication, 2004. Papir-utgave.
——— "Experience and education." The Educational Forum. Vol. 50. No. 3. Taylor & Francis Group, 1986. Papir-utgave.
——— How We Think. New York: D.C.Heath & CO., Publishers, 1910. Papir-utgave.
• [19] Drugli, May Britt og Thomas Nordahl. "Dyrk lærernes relasjonskompetanse". Oslo: Scandinavian Psychologist, 2014. Internett. Henta den 24.02.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/s6vdOW
• [20] Elstad, Eyvind og Are Turmo (red.): Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis. Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.). Papir-utgave.
• [21] Engelien, Kirsti Lyngvær. "Undervisningsplanlegging: å tenke didaktisk". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2014. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 08.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 1: "Undervisning og læring". Tilgjengelig: https://goo.gl/Rm70Kl og/eller: https://goo.gl/4sRl7l
• [22] Evans, Linda (2008). "Professionalism, professionality and the development of education professionals." British Journal of Educational Studies, 56(1) (ss. 20-38). Internett. Henta den 01.05.2016. Doi: 10.1111/j.1467-8527.2007.00392.x Tilgjengelig: http://goo.gl/xabq1Y
• [23] Fosse, Britt Oda. "Læringsteorier". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (i.d). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 08.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 1: "undervisning og læring". Tilgjengelig: https://goo.gl/Rm70Kl og/eller: https://goo.gl/qVCQ4z
• [24] Furberg, Anniken og Ingvill Rasmussen: "Faktaorientering og forståelsesorientering forståelsesorientering i elevers bruk av nettbaserte læringsomgivelser", i verket: Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen, av T.E. Hauge og A. Lund (Red). Oslo: Cappelen Damm Akademisk (ss. 23-57). Papir-utgave.
• [25] Giddens, Anthony. Modernitetens konsekvenser. Oversetter: Are Eriksen. Oslo: Pax Forlag, 1997. Oversettelse av The Consequences of Modernity. Cambridge: Polity Press, 1990. Papir-utgave.
——— Modernity and self-identity: Self and society in the late modern age. Cambridge: Polity Press, 1991. Papir-utgave.
• [26] Gotaas, Anne Cathrine. Omvendt undervisning. Oslo: Pedlex, 2015. Papir-utgave.
• [27] Handbook, M. L. A. MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: MLA, 2009 (7th edition). Papir-utgave.
• [28] Hattie, J. A. C. Visible learning: A synthesis of 800+ meta-analyses on achievement. Abingdon: Routledge, 2009. Papir-utgave.
• [29] Helstad, Kristin. "Klasseledelse: læreren som læringsleder". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2014. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 3: "klasseledelse". Tilgjengelig: https://goo.gl/YsRgv1 og/eller: http://goo.gl/X5AvGG
• [30] Hertzberg, Frøydis. "Skrivekompetanse på tvers av fag", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.), ss. 111-124. Papir-utgave.
• [31] Hopfenbeck, Therese Nerheim. Strategier for læring: om selvregulering, vurdering og god undervisning. Oslo: Universitetsforlaget, 2014. Papir-utgave.
• [32] Hovdenak, Sylvi Stenersen. Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir akademisk forlag, 2011. Papir-utgave.
——— "Læreplaner". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (2014). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 2: "Læreplaner og lærerprofesjonalitet". Tilgjengelig: https://goo.gl/YDpLpo og/eller: http://goo.gl/CmCZhY
——— 90-tallsreformene: et instrumentalistisk mistak? Oslo: Gyldendal akademisk, 2000. Papir-utgave.
——— "Perspektiver på skoleutvikling", i verket: Kunnskapsløftet - fra ord til handling, av Hovdenak, Eggen, Elstad (red.). Acta Didactica nr. 3/2009, 2009 (ss. 9-27). Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: fra http://goo.gl/y3Mloa
• [33] Imsen, Gunn. Det ustyrlige klasserommet: om styring og samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2004. Papir-utgave.
——— Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi. Oslo: Universitetsforlaget, 2005 (4.utg.).
——— Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk. Oslo: Universitetsforlaget, 2009 (4.utg.).
• [34] Jenset, Inga Staal. "Observasjon som metode". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 29.02.2016. Campusforelesning.
• [35] KD. Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova). Oslo: KD, Kunnskapsdepartementet, 2009. Internett. Henta fra Lovdata den 22.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/8y3AQp og/eller: https://goo.gl/iRFlDC
——— "KUNNSKAPSLØFTET: reformen i grunnskole og videregående opplæring. Presentasjon". Oslo: Kunnskapsdepartementet, 2006. Internett. Henta den 25.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/gPV3WX og/eller: https://goo.gl/pJNGDs
• [36] Kjetilstad, Vidar. Implementering av kunnskap til praksis – læreres rapporter om utvikling av autoritativ klasseledelse gjennom en intervensjonsperiode. Akademisk avhandling/ Masteroppgave. Stavanger: Det Humanistiske Fakultet, UiS, Universitetet i Stavanger, 2012. Internett. Henta den 22.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/IsFR93
• [37] Klette, Kirsti. "Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 173-201). Papir-utgave.
——— Campusforelesning: «Hva vet vi om god undervisning- introduksjon og oversikt». Oslo: Helga Engs hus. Blindern 11.01.2016
• [38] Krumsvik, Rune Johan. "Klasseleing i teknologitette klasserom i ungdomsskulen og den vidaregåande skulen", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 553-590). Papir-utgave.
• [39] Langseth, Inger. "Muntlig språklæring: Å lære å snakke et fremmedspråk er å kle seg", i verket av Torlaug Løkensgard Hoel, Per Christian Hestbek, Inger Langseth, Per Ramberg og Hæge Hestnes (red.). Språkfag 1. Idéhefter for lærere, ss. 35-42. Trondheim: Tapir Akademisk forlag, 2007.
• [40] Locke, John. An Essay Concerning Human Understanding. Pennsylvania State University, 1999(1690). Papir-utgave.
• [41] LK06, "Læreplan i fremmedspråk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering - kompetansemål". Oslo: KD, Kunnskapsdepartementet. Internett. Henta den 10.03.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/Tu48BY
• [42] Manger, Terje. "Motivasjon for skulearbeid", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 145-169). Papir-utgave.
• [43] McDonald, Connor et al. "The ISI Classroom Observation System: Examining the Literacy Instruction Provided to Individual Students", i verket: Educational Researcher. Vol 38. No 2, 2009 (ss. 85-99). Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/HDd7Ho
• [44] Mercer, Neil og Karen Littleton. "How dialog with a teacher helps children learn," i verket: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach, av Neil Mercer og Littleton, Karen. Routledge, 2007 (ss. 34-56). Papir-utgave.
——— "Learning to think together- and alone," i verket: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach, av Neil Mercer og Littleton, Karen. Routledge, 2007 (ss. 34-56). Papir-utgave.
• [45] Mercer, Neil, Sara Hennessy og Paul Warwick. "Using interactive whiteboards to orchestrate classroom dialogue," i verket: Technology, Pedagogy and Education, 19(2), 2010 (ss. 195-209). Internett. Henta den 01.05.2016. DOI: 10.1080/1475939X.2010.491230 Tilgjengelig: http://goo.gl/Ie74oV
• [46] Mørk, Sonja M. "Argumentasjon som læringsstrategi: Hvordan kan læreren tilrettelegge for elevenes faglige argumentasjon?", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.), ss. 127-143. Papir-utgave.
• [47] Nordahl, Thomas, Mari-Anne Sørlie, Arne Tveit og Terje Manger. Alvorlige atferdsvansker. Effektiv forebygging og mestring i skolen. Veileder for skolen. Oslo: Læringssenteret, 2003. Internett. Henta den 22.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/dhXdDQ
• [48] Nordahl, Thomas. Eleven som aktør: fokus på elevens læring og handlinger i skolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2002(2009, 5.opplag). Papir-utgave.
——— "Lederskap i klasserommet". Värmland, Sverige: Pedagog Värmland, 5. mai 2014. Forelesning. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra YouTube. Tilgjengelig: https://goo.gl/OnUuhx
——— "Støttende relasjoner i klasseledelse". Utdanningsdirektoratet, 13. august 2012. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra Udir. Tilgjengelig: http://goo.gl/Y43asR og/eller: http://goo.gl/eKPobo
• [49] Nottingham, James. Læringsreisen. Hvordan skape aktiv læring og refleksjon i klasserommet. Oversetter og tilrettelegger til norske forhold: Jorun Buli-Holmberg. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, 2012. Oversettelse av Challenging Learning: Theory, effective practice and lesson ideas to create optimal conditions for learning with P–12 students. Hawker Brownlow Education, 2010. Papir-utgave.
• [50] NOU: Norges offentlige utredninger. 2009: 18. "Likeverd, inkludering og tilpasset opplæring" i: Rett til læring. Utredning fra utvalg oppnevnt ved kongelig resolusjon 29. juni 2007. Avgitt til Kunnskapsdepartementet 2. juli 2009. Internett. Henta den 30.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/HMPzSL
• [51] NP-39, Normalplan for byfolkeskolen 1939. Utarbeidd ved Normalplankomiteen oppnevnt av Kirke- og Undervisningsdepartementet. Utgitt av Kirke- og Undervisningsdepartementet i samsvar med byskolelovens § 9 c. H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard). Oslo 1939. Papir-utgave.
• [52] NP-39. Normalplan (mønsterplan) for landsfolkeskulen 1939. Utarbeidd ved Normalplannemnda oppnemnd av Kyrkje- og Undervisningsdepartementet. Utgjeven av Kyrkje- og Undervisningsdepartementet i samsvar med § 9 c i landsskulelova. H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard). Tredje opplag, Oslo 1947. Papir-utgave.
• [53] Nyhus, Jorunn Øveland. "Hvordan Motivere Elever?" Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 25.04.2016. Campusforelesning. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 3: "klasseledelse". Tilgjengelig: https://goo.gl/YsRgv1 og/eller: http://goo.gl/X5AvGG
——— "MOTIVASJON" [PowerPoint-presentasjon]. Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Internett. Henta fra ItsLearning v/UiO 27.04.2016: PPU3510D (V2016). Tilgjengelig: https://goo.gl/1dIxvO
• [54] Ogden, Terje. Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal Akademisk, 2009 (2.utg.). Ebok [ACSM-fil - Adobe content Server Message].
• [55] Ogden, Terje. "Undervisnings- og læringsledelse", i verket: Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal Akademisk, 2009 (2.utg.). Ebok [ACSM - Adobe content Server Message fil].
• [56] Ornstein, Allan C. "How teachers plan lessons," i verket: The High School Journal 80.4 (1997): 227-237. Internett. Henta den 09.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/VAbqld
• [57] Postholm, May Britt. "Den nærværende og forskende lærer" i verket: Læreren som forsker: Innføring i forskningsarbeid i skolen, av Mary Brekke og Tom Tiller (red). Oslo: Universitetsforlaget, 2013 (ss. 62-78). Papir-utgave.
——— "Undersøkelsesopplegg", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 39-47). Papir-utgave.
——— "Observasjon", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 49-58). Papir-utgave.
• [58] Postholm, May Britt og Dag Ingvar Jacobsen. Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011. Papir-utgave.
——— "Undersøkelsesopplegg", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 39-47). Papir-utgave.
——— "Observasjon", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 49-58). Papir-utgave.
• [59] PPU3510D (V2016). "Klasseledelse og læreplanteori". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 24.02.2016. Seminargruppe 5.
• [60] Roe, Astrid. "Leseopplæring og lesestrategier", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Universitetsforlaget. 3.utg., Oslo, 2006, ss. 67-89. Papir-utgave.
• [61] Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. "Teacher Influences," i verket: Motivation in Education. Theory, Research and Applications, av Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. Pearson Education, 2010 (ss. 299- 330). Papir-utgave.
• [62] Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. "Classrooms and School Influences," i verket: Motivation in Education. Theory, Research and Applications, av Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. Pearson Education, 2010 (ss. 334- 363). Papir-utgave.
• [63] Seifert, Kelvin og Rosemary Sutton. Educational Psychology. Zurich: The Saylor Foundation, 2009 (2. utg.). Papir-utgave.
• [64] Skinner, Burrhus Frederic. Science and human behavior. The Macmillan Company, 1965 (nytt. opplag: The B. F. Skinner Foundation, 2014). Papir-utgave.
• [65] Steinslien, Terje, "Støttende relasjoner i klasseledelse". Utdanningsdirektoratet, 13. august 2012. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra Udir. Tilgjengelig: http://goo.gl/Y43asR og/eller: http://goo.gl/eKPobo
• [66] Stray, Janicke Heldal. "Klasserommet - en demokratisk fellesskapsarena", i verket: Demokrati på timeplanen, av Janicke Heldal Stray. Fagbokforlaget, 2011 (ss. 105-122). Papir-utgave.
——— Demokratisk medborgerskap i norsk skole? En kritisk analyse. Akademisk avhandling/Mastergrad. Oslo: Universitetet i Oslo, 2009. Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/jps85L
• [67] Säljö, Roger. "Støtte til læring - tradisjoner og perspektiver", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 53-79). Papir-utgave.
• [68] Säljö, Roger. "Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning," i verket: Journal of Computer Assisted Learning. Blackwell Publishing Ltd., 2010, 26 (ss. 53-64). Internett. Henta den 01.05.2016. Doi: 10.1111/j.1365-2729.2009.00341.x Tilgjengelig: http://goo.gl/jrX6bl
• [69] Tjora, Håvard (læreren fra TV-serien Blanke ark). "Det er viktig at lærerne viser elevene at de er glad i dem og bryr seg om dem". UNICEFNorway, 25. januar 2010. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra YouTube. Tilgjengelig: https://goo.gl/95fOZs
• [70] Tjora, Håvard, Marco Elsafadi, Parisa Saleh, Lene Heibø Knudsen og Mette Bunting. Blanke ark. Dokumentarserie. TVNorge, 2. sesong, 2011. [Videoklipp]. Internett. Henta den 15.04.2016 fra Dplay. Tilgjengelig: http://goo.gl/AdxmZz
• [71] Tracey, Diane H. og Lesley Mandel Morrow. Lenses on Reading, An Introduction to Theories and Models. New York: The Guilford Press, 2012 (2.utg.). Papir-utgave.
• [72] Udir. "Utvikling av sosial kompetanse. Veileder for skolen". LS, Læringssenteret, 2003. Internett. Henta den 1.04.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/bKXE3h
• [73] Vasbø, Kristin Beate. "Klasseledelse: betydning av lærer-elev-relasjonen for elevens læringsmiljø". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (2015). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta den 20.05.2016 fra ILS. Tilgjengelig: https://goo.gl/pObsyM og/eller: https://goo.gl/bHH8jv
• [74] Vygotsky, Lev Semiónovich. "Interaction Between. Learning and Development". I verket: Readings on the Development of Children, av Gauvain &. Cole (Eds). New York: Scientific American Books (ss. 34-40). Internett. Henta den 15.02.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/OJ8rxc og/eller: http://goo.gl/ATPN4e
——— Mind in society: The development of higher psychological processes. Michael Cole Vera, John-Steiner, Sylvia Scribner and Ellen Souberman (red.). Harvard university press, 1978. Papir-utgave.
• [75] Watson, Malcolm W.. "Vygotsky's Zone of Proximal Development" i DVD-serien: Theories of human development. Forelesning v/ Brandeis University. Virginia: The Teaching Company, 2002. [Videoklipp 23]. Tilgjengelig: http://goo.gl/Rr9LZ7
——— "Our Nature and Development" i DVD-serien: Theories of human development. Forelesning v/ Brandeis University. Virginia: The Teaching Company, 2002. [Videoklipp 24]. Tilgjengelig: http://goo.gl/Rr9LZ7
• [76] Weinstein, Claire Ellen, Ivar Bråten og Rune Andreassen. "Læringsstrategier og selvregulerte læring: teoretisk beskrivelse, kartlegging og undervisning", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Universitetsforlaget. 3.utg., Oslo, 2006, ss. 27-50. Papir-utgave.
• [77] Westvang, Rut-Hilde. Anmerkninger som ledelsespraksis. En studie av anmerkninger som praksis i lys av Goffmans teori om stigma, samt en kvalitativ innholdsanalyse av det historiske lovgrunnlaget i norsk skole. Akademisk avhandling/ Masteroppgave. Master i spesialpedagogikk. Våren 2014 SPE3006. Avdeling for Pedagogikk- og sosialfag. Lillehammer: HiL, Høgskolen i Lillehammer, 2014. Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/HDd7Ho
• [78] Wong, Harry K. og Rosemary Tripi Wong. The First Days of School: How to Be an Effective Teacher. Sunnyvale, Calif.: Harry K. Wong Publications, 2009 (4. opplag). Kindle-utgave. ASIN: B0081L58FW (Amazon Standard Identification Number). Amazon Digital Services LLC: https://goo.gl/7D7FfT • [79] Wood, David, Jerome S. Bruner, and Gail Ross. "The role of tutoring in problem solving*." Journal of child psychology and psychiatry 17.2 (1976): 89-100. Internett. Henta den 21.03.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/ggn5JH
• [1] Apple, Michael. "Creating democratic education in neoliberal and neoconservative times." Praxis Educativa 17.2 (2014): 48-55. Internett. Hentet den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/vFHUPn
• [2] Apple, Michael og Petter Aasen. The state and the politics of knowledge. Psychology Press, 2003. Papir-utgave.
• [3] Arjona, Ricardo. "Mojado" i CD-en: Adentro. Sony BMG Music, 2005. [Videoklipp]. "«MOJADO» Guatemala/Mexico/USA — «Step by Step on a Desperate Trek»". Internett. Henta fra YouTube 7.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/e7PVvq
• [4] Bandura, Albert. Self-efficacy in changing societies. Cambridge university press, 1995(1997,1999,2009). Papir-utgave.
• [5] Baum, William M. Understanding behaviorism: Behavior, culture, and evolution. Blackwell Publishing, 2005 (2. opplag). Papir-utgave.
• [6] Berg-Olsen, Anita. Små skoler i små samfunn: å studere utdanning og læring i kontekst. (Vol. 2006, nr. 10). Nesna: Høgskolen i Nesna, 2008. Papir-utgave.
• [7] Biseth, Heidi og Sofie Haug Changezi. "Det er ikke kidsa det er noe galt med, men skolesystemet!" Kronikk, publisert 06.04.2016. Oslo: Utdanningsforskning, 2016. Internett. Henta den 7.04.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/22ZwHS
• [8] Boström, Lena. Fra undervisning til læring. Oversetter og tilrettelegger til norske forhold: Kari Marie Thorbjørnsen. Oslo: Kommuneforlaget, 2001. Oversettelse av Från undervisning till lärande. Brain Books, 1998. Papir-utgave.
• [9] Brandmo, Christian. "Motivasjon knyttet til skole og læring". Oslo: UV, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, UiO, i.d. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 25.04.2016: PPU3510D (V2016) Modul 6: "Læringsstrategier / Motivasjon". Tilgjengelig: https://goo.gl/svrBtE og/eller: https://goo.gl/ZG6Z9F
——— "Fra ambisjon til prestasjon: En studie av relasjonene mellom epistemiske oppfatninger, motivasjon, bruk av læringsstrategier og akademiske prestasjoner hos økonomistudenter". Oslo: Det utdanningsvitenskapelige fakultet, 2011.
• [10] Bransford, John D., Ann L. Brown og Rodney R. Cocking. How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press (Expanded Edition), 2000. Papir-utgave.
• [11] Bransford, John, Sharon Derry, David Berliner og Karen Hammerness: "Theories of learning and their roles in Teaching", i verket: Preparing Teachers for a Changing World. What teacher should learn and be able to do, av Darling Hammon, L. og J. Bransford. Jossey-Bass, 2005. Papir-utgave.
• [12] Brevik, Lisbeth Myklebostad. Campusforelesning: "Hvordan støtte elevers læringsrettede samtaler i gruppearbeid". Oslo: Helga Engs hus. Blindern 01.03.2016.
——— "Fra klasseledelse til læringsledelse" [PPT, PowerPoint-presentasjon]. Nes kommune, 1-10 trinn, 13. august 2014. Internett. Henta den 02.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/Xy4FOl
• [13] Bruner, Jerome Seymour. The Process of education. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1960.
• [14] Bråten, Ivar/ Thurmann-Moe, Anne Cathrine. "Den nærmeste utviklingssonen som utgangspunkt for pedagogisk praksis", i verket: Vygotsky i pedagogikken, av Bråten, Ivar (red). Oslo, Cappelen Akademiske Forlag AS, 1996. ss. 123-142. Papir-utgave.
• [15] Bø, Anne Kristin og Sylvi Stenersen Hovdenak. "Faglig og personlig støtte: Om betydningen av en god relasjon mellom lærer og elev sett fra elevens ståsted." Tidsskrift for ungdomsforskning 11(1):69–85, 2011. Oslo: UiO, Universitetet i Oslo, 2011. Internett. Henta den 01.04.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/1ak7Lz
• [16] Dale, Erling Lars (red.). Læreplan: i et forskningsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget, 2009. Papir-utgave.
• [17] Damsgaard, Hilde Larsen: Når hver time teller. Muligheter og utfordringer i en profesjonell skole. Oslo: J.W. Cappelens Forlag AS, 2010 (2. opplag). Papir-utgave.
• [18] Dewey, John. Democracy and education. Penn State Electronic Classics Series Publication, 2004. Papir-utgave.
——— "Experience and education." The Educational Forum. Vol. 50. No. 3. Taylor & Francis Group, 1986. Papir-utgave.
——— How We Think. New York: D.C.Heath & CO., Publishers, 1910. Papir-utgave.
• [19] Drugli, May Britt og Thomas Nordahl. "Dyrk lærernes relasjonskompetanse". Oslo: Scandinavian Psychologist, 2014. Internett. Henta den 24.02.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/s6vdOW
• [20] Elstad, Eyvind og Are Turmo (red.): Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis. Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.). Papir-utgave.
• [21] Engelien, Kirsti Lyngvær. "Undervisningsplanlegging: å tenke didaktisk". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2014. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 08.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 1: "Undervisning og læring". Tilgjengelig: https://goo.gl/Rm70Kl og/eller: https://goo.gl/4sRl7l
• [22] Evans, Linda (2008). "Professionalism, professionality and the development of education professionals." British Journal of Educational Studies, 56(1) (ss. 20-38). Internett. Henta den 01.05.2016. Doi: 10.1111/j.1467-8527.2007.00392.x Tilgjengelig: http://goo.gl/xabq1Y
• [23] Fosse, Britt Oda. "Læringsteorier". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (i.d). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 08.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 1: "undervisning og læring". Tilgjengelig: https://goo.gl/Rm70Kl og/eller: https://goo.gl/qVCQ4z
• [24] Furberg, Anniken og Ingvill Rasmussen: "Faktaorientering og forståelsesorientering forståelsesorientering i elevers bruk av nettbaserte læringsomgivelser", i verket: Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen, av T.E. Hauge og A. Lund (Red). Oslo: Cappelen Damm Akademisk (ss. 23-57). Papir-utgave.
• [25] Giddens, Anthony. Modernitetens konsekvenser. Oversetter: Are Eriksen. Oslo: Pax Forlag, 1997. Oversettelse av The Consequences of Modernity. Cambridge: Polity Press, 1990. Papir-utgave.
——— Modernity and self-identity: Self and society in the late modern age. Cambridge: Polity Press, 1991. Papir-utgave.
• [26] Gotaas, Anne Cathrine. Omvendt undervisning. Oslo: Pedlex, 2015. Papir-utgave.
• [27] Handbook, M. L. A. MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: MLA, 2009 (7th edition). Papir-utgave.
• [28] Hattie, J. A. C. Visible learning: A synthesis of 800+ meta-analyses on achievement. Abingdon: Routledge, 2009. Papir-utgave.
• [29] Helstad, Kristin. "Klasseledelse: læreren som læringsleder". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2014. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 3: "klasseledelse". Tilgjengelig: https://goo.gl/YsRgv1 og/eller: http://goo.gl/X5AvGG
• [30] Hertzberg, Frøydis. "Skrivekompetanse på tvers av fag", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.), ss. 111-124. Papir-utgave.
• [31] Hopfenbeck, Therese Nerheim. Strategier for læring: om selvregulering, vurdering og god undervisning. Oslo: Universitetsforlaget, 2014. Papir-utgave.
• [32] Hovdenak, Sylvi Stenersen. Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir akademisk forlag, 2011. Papir-utgave.
——— "Læreplaner". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (2014). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 2: "Læreplaner og lærerprofesjonalitet". Tilgjengelig: https://goo.gl/YDpLpo og/eller: http://goo.gl/CmCZhY
——— 90-tallsreformene: et instrumentalistisk mistak? Oslo: Gyldendal akademisk, 2000. Papir-utgave.
——— "Perspektiver på skoleutvikling", i verket: Kunnskapsløftet - fra ord til handling, av Hovdenak, Eggen, Elstad (red.). Acta Didactica nr. 3/2009, 2009 (ss. 9-27). Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: fra http://goo.gl/y3Mloa
• [33] Imsen, Gunn. Det ustyrlige klasserommet: om styring og samarbeid og læringsmiljø i grunnskolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2004. Papir-utgave.
——— Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi. Oslo: Universitetsforlaget, 2005 (4.utg.).
——— Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk. Oslo: Universitetsforlaget, 2009 (4.utg.).
• [34] Jenset, Inga Staal. "Observasjon som metode". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 29.02.2016. Campusforelesning.
• [35] KD. Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova). Oslo: KD, Kunnskapsdepartementet, 2009. Internett. Henta fra Lovdata den 22.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/8y3AQp og/eller: https://goo.gl/iRFlDC
——— "KUNNSKAPSLØFTET: reformen i grunnskole og videregående opplæring. Presentasjon". Oslo: Kunnskapsdepartementet, 2006. Internett. Henta den 25.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/gPV3WX og/eller: https://goo.gl/pJNGDs
• [36] Kjetilstad, Vidar. Implementering av kunnskap til praksis – læreres rapporter om utvikling av autoritativ klasseledelse gjennom en intervensjonsperiode. Akademisk avhandling/ Masteroppgave. Stavanger: Det Humanistiske Fakultet, UiS, Universitetet i Stavanger, 2012. Internett. Henta den 22.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/IsFR93
• [37] Klette, Kirsti. "Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 173-201). Papir-utgave.
——— Campusforelesning: «Hva vet vi om god undervisning- introduksjon og oversikt». Oslo: Helga Engs hus. Blindern 11.01.2016
• [38] Krumsvik, Rune Johan. "Klasseleing i teknologitette klasserom i ungdomsskulen og den vidaregåande skulen", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 553-590). Papir-utgave.
• [39] Langseth, Inger. "Muntlig språklæring: Å lære å snakke et fremmedspråk er å kle seg", i verket av Torlaug Løkensgard Hoel, Per Christian Hestbek, Inger Langseth, Per Ramberg og Hæge Hestnes (red.). Språkfag 1. Idéhefter for lærere, ss. 35-42. Trondheim: Tapir Akademisk forlag, 2007.
• [40] Locke, John. An Essay Concerning Human Understanding. Pennsylvania State University, 1999(1690). Papir-utgave.
• [41] LK06, "Læreplan i fremmedspråk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering - kompetansemål". Oslo: KD, Kunnskapsdepartementet. Internett. Henta den 10.03.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/Tu48BY
• [42] Manger, Terje. "Motivasjon for skulearbeid", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 145-169). Papir-utgave.
• [43] McDonald, Connor et al. "The ISI Classroom Observation System: Examining the Literacy Instruction Provided to Individual Students", i verket: Educational Researcher. Vol 38. No 2, 2009 (ss. 85-99). Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/HDd7Ho
• [44] Mercer, Neil og Karen Littleton. "How dialog with a teacher helps children learn," i verket: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach, av Neil Mercer og Littleton, Karen. Routledge, 2007 (ss. 34-56). Papir-utgave.
——— "Learning to think together- and alone," i verket: Dialogue and the Development of children's thinking: a sociocultural approach, av Neil Mercer og Littleton, Karen. Routledge, 2007 (ss. 34-56). Papir-utgave.
• [45] Mercer, Neil, Sara Hennessy og Paul Warwick. "Using interactive whiteboards to orchestrate classroom dialogue," i verket: Technology, Pedagogy and Education, 19(2), 2010 (ss. 195-209). Internett. Henta den 01.05.2016. DOI: 10.1080/1475939X.2010.491230 Tilgjengelig: http://goo.gl/Ie74oV
• [46] Mørk, Sonja M. "Argumentasjon som læringsstrategi: Hvordan kan læreren tilrettelegge for elevenes faglige argumentasjon?", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Oslo: Universitetsforlaget, 2006 (3.utg.), ss. 127-143. Papir-utgave.
• [47] Nordahl, Thomas, Mari-Anne Sørlie, Arne Tveit og Terje Manger. Alvorlige atferdsvansker. Effektiv forebygging og mestring i skolen. Veileder for skolen. Oslo: Læringssenteret, 2003. Internett. Henta den 22.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/dhXdDQ
• [48] Nordahl, Thomas. Eleven som aktør: fokus på elevens læring og handlinger i skolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2002(2009, 5.opplag). Papir-utgave.
——— "Lederskap i klasserommet". Värmland, Sverige: Pedagog Värmland, 5. mai 2014. Forelesning. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra YouTube. Tilgjengelig: https://goo.gl/OnUuhx
——— "Støttende relasjoner i klasseledelse". Utdanningsdirektoratet, 13. august 2012. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra Udir. Tilgjengelig: http://goo.gl/Y43asR og/eller: http://goo.gl/eKPobo
• [49] Nottingham, James. Læringsreisen. Hvordan skape aktiv læring og refleksjon i klasserommet. Oversetter og tilrettelegger til norske forhold: Jorun Buli-Holmberg. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, 2012. Oversettelse av Challenging Learning: Theory, effective practice and lesson ideas to create optimal conditions for learning with P–12 students. Hawker Brownlow Education, 2010. Papir-utgave.
• [50] NOU: Norges offentlige utredninger. 2009: 18. "Likeverd, inkludering og tilpasset opplæring" i: Rett til læring. Utredning fra utvalg oppnevnt ved kongelig resolusjon 29. juni 2007. Avgitt til Kunnskapsdepartementet 2. juli 2009. Internett. Henta den 30.03.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/HMPzSL
• [51] NP-39, Normalplan for byfolkeskolen 1939. Utarbeidd ved Normalplankomiteen oppnevnt av Kirke- og Undervisningsdepartementet. Utgitt av Kirke- og Undervisningsdepartementet i samsvar med byskolelovens § 9 c. H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard). Oslo 1939. Papir-utgave.
• [52] NP-39. Normalplan (mønsterplan) for landsfolkeskulen 1939. Utarbeidd ved Normalplannemnda oppnemnd av Kyrkje- og Undervisningsdepartementet. Utgjeven av Kyrkje- og Undervisningsdepartementet i samsvar med § 9 c i landsskulelova. H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard). Tredje opplag, Oslo 1947. Papir-utgave.
• [53] Nyhus, Jorunn Øveland. "Hvordan Motivere Elever?" Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 25.04.2016. Campusforelesning. [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta fra Canvas 23.02.2016: PPU3510D (V2016) Modul 3: "klasseledelse". Tilgjengelig: https://goo.gl/YsRgv1 og/eller: http://goo.gl/X5AvGG
——— "MOTIVASJON" [PowerPoint-presentasjon]. Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Internett. Henta fra ItsLearning v/UiO 27.04.2016: PPU3510D (V2016). Tilgjengelig: https://goo.gl/1dIxvO
• [54] Ogden, Terje. Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal Akademisk, 2009 (2.utg.). Ebok [ACSM-fil - Adobe content Server Message].
• [55] Ogden, Terje. "Undervisnings- og læringsledelse", i verket: Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal Akademisk, 2009 (2.utg.). Ebok [ACSM - Adobe content Server Message fil].
• [56] Ornstein, Allan C. "How teachers plan lessons," i verket: The High School Journal 80.4 (1997): 227-237. Internett. Henta den 09.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/VAbqld
• [57] Postholm, May Britt. "Den nærværende og forskende lærer" i verket: Læreren som forsker: Innføring i forskningsarbeid i skolen, av Mary Brekke og Tom Tiller (red). Oslo: Universitetsforlaget, 2013 (ss. 62-78). Papir-utgave.
——— "Undersøkelsesopplegg", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 39-47). Papir-utgave.
——— "Observasjon", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 49-58). Papir-utgave.
• [58] Postholm, May Britt og Dag Ingvar Jacobsen. Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011. Papir-utgave.
——— "Undersøkelsesopplegg", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 39-47). Papir-utgave.
——— "Observasjon", i verket: Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter, av May Britt Postholm og Dag Ingvar Jacobsen. Kristiansand: Høgskoleforlaget, 2011 (ss. 49-58). Papir-utgave.
• [59] PPU3510D (V2016). "Klasseledelse og læreplanteori". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, 2016. Blindern, 24.02.2016. Seminargruppe 5.
• [60] Roe, Astrid. "Leseopplæring og lesestrategier", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Universitetsforlaget. 3.utg., Oslo, 2006, ss. 67-89. Papir-utgave.
• [61] Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. "Teacher Influences," i verket: Motivation in Education. Theory, Research and Applications, av Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. Pearson Education, 2010 (ss. 299- 330). Papir-utgave.
• [62] Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. "Classrooms and School Influences," i verket: Motivation in Education. Theory, Research and Applications, av Schunk, Dale H. Paul R. Pintrich og Judith L. Meece. Pearson Education, 2010 (ss. 334- 363). Papir-utgave.
• [63] Seifert, Kelvin og Rosemary Sutton. Educational Psychology. Zurich: The Saylor Foundation, 2009 (2. utg.). Papir-utgave.
• [64] Skinner, Burrhus Frederic. Science and human behavior. The Macmillan Company, 1965 (nytt. opplag: The B. F. Skinner Foundation, 2014). Papir-utgave.
• [65] Steinslien, Terje, "Støttende relasjoner i klasseledelse". Utdanningsdirektoratet, 13. august 2012. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra Udir. Tilgjengelig: http://goo.gl/Y43asR og/eller: http://goo.gl/eKPobo
• [66] Stray, Janicke Heldal. "Klasserommet - en demokratisk fellesskapsarena", i verket: Demokrati på timeplanen, av Janicke Heldal Stray. Fagbokforlaget, 2011 (ss. 105-122). Papir-utgave.
——— Demokratisk medborgerskap i norsk skole? En kritisk analyse. Akademisk avhandling/Mastergrad. Oslo: Universitetet i Oslo, 2009. Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: https://goo.gl/jps85L
• [67] Säljö, Roger. "Støtte til læring - tradisjoner og perspektiver", i verket: Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi, av R.J. Krumsvik og Roger Säljö (Red). Bergen: Fagbokforlaget, 2013 (ss. 53-79). Papir-utgave.
• [68] Säljö, Roger. "Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning," i verket: Journal of Computer Assisted Learning. Blackwell Publishing Ltd., 2010, 26 (ss. 53-64). Internett. Henta den 01.05.2016. Doi: 10.1111/j.1365-2729.2009.00341.x Tilgjengelig: http://goo.gl/jrX6bl
• [69] Tjora, Håvard (læreren fra TV-serien Blanke ark). "Det er viktig at lærerne viser elevene at de er glad i dem og bryr seg om dem". UNICEFNorway, 25. januar 2010. Intervju. [Videoklipp]. Internett. Henta den 22.05.2016 fra YouTube. Tilgjengelig: https://goo.gl/95fOZs
• [70] Tjora, Håvard, Marco Elsafadi, Parisa Saleh, Lene Heibø Knudsen og Mette Bunting. Blanke ark. Dokumentarserie. TVNorge, 2. sesong, 2011. [Videoklipp]. Internett. Henta den 15.04.2016 fra Dplay. Tilgjengelig: http://goo.gl/AdxmZz
• [71] Tracey, Diane H. og Lesley Mandel Morrow. Lenses on Reading, An Introduction to Theories and Models. New York: The Guilford Press, 2012 (2.utg.). Papir-utgave.
• [72] Udir. "Utvikling av sosial kompetanse. Veileder for skolen". LS, Læringssenteret, 2003. Internett. Henta den 1.04.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/bKXE3h
• [73] Vasbø, Kristin Beate. "Klasseledelse: betydning av lærer-elev-relasjonen for elevens læringsmiljø". Oslo: ILS, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO, (2015). [Videoklipp/Digital forelesning]. Internett. Henta den 20.05.2016 fra ILS. Tilgjengelig: https://goo.gl/pObsyM og/eller: https://goo.gl/bHH8jv
• [74] Vygotsky, Lev Semiónovich. "Interaction Between. Learning and Development". I verket: Readings on the Development of Children, av Gauvain &. Cole (Eds). New York: Scientific American Books (ss. 34-40). Internett. Henta den 15.02.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/OJ8rxc og/eller: http://goo.gl/ATPN4e
——— Mind in society: The development of higher psychological processes. Michael Cole Vera, John-Steiner, Sylvia Scribner and Ellen Souberman (red.). Harvard university press, 1978. Papir-utgave.
• [75] Watson, Malcolm W.. "Vygotsky's Zone of Proximal Development" i DVD-serien: Theories of human development. Forelesning v/ Brandeis University. Virginia: The Teaching Company, 2002. [Videoklipp 23]. Tilgjengelig: http://goo.gl/Rr9LZ7
——— "Our Nature and Development" i DVD-serien: Theories of human development. Forelesning v/ Brandeis University. Virginia: The Teaching Company, 2002. [Videoklipp 24]. Tilgjengelig: http://goo.gl/Rr9LZ7
• [76] Weinstein, Claire Ellen, Ivar Bråten og Rune Andreassen. "Læringsstrategier og selvregulerte læring: teoretisk beskrivelse, kartlegging og undervisning", i verket: Læringsstrategier – Søkelys på lærernes praksis, av Eyvind og Are Turmo (red.). Universitetsforlaget. 3.utg., Oslo, 2006, ss. 27-50. Papir-utgave.
• [77] Westvang, Rut-Hilde. Anmerkninger som ledelsespraksis. En studie av anmerkninger som praksis i lys av Goffmans teori om stigma, samt en kvalitativ innholdsanalyse av det historiske lovgrunnlaget i norsk skole. Akademisk avhandling/ Masteroppgave. Master i spesialpedagogikk. Våren 2014 SPE3006. Avdeling for Pedagogikk- og sosialfag. Lillehammer: HiL, Høgskolen i Lillehammer, 2014. Internett. Henta den 01.05.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/HDd7Ho
• [78] Wong, Harry K. og Rosemary Tripi Wong. The First Days of School: How to Be an Effective Teacher. Sunnyvale, Calif.: Harry K. Wong Publications, 2009 (4. opplag). Kindle-utgave. ASIN: B0081L58FW (Amazon Standard Identification Number). Amazon Digital Services LLC: https://goo.gl/7D7FfT • [79] Wood, David, Jerome S. Bruner, and Gail Ross. "The role of tutoring in problem solving*." Journal of child psychology and psychiatry 17.2 (1976): 89-100. Internett. Henta den 21.03.2016. Tilgjengelig: http://goo.gl/ggn5JH
8FDB9E4FB5
ResponderEliminarTakipçi Satın Al
Lisans Satın Al
En İyi Takipçi Satın Alma Sitesi
F83345A9
ResponderEliminaragoda güvenilir mi
agoda güvenilir mi
agoda güvenilir mi
7F407A74
ResponderEliminarAğrı
Şırnak
Karaman
Giresun
Niğde
Çanakkale
Burdur
Trabzon
Sivas