Microblogging, Visual, PDF/PPT/MP4, Auditory, MP3/Podcast, Digital, Multimedia: engelskundervisning

LinkedIn — «engelsklærer + spansklærer» — engelsk + spansk [CV/PDF]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html"> <img alt="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="436px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuX5HRjDoYbjhyphenhyphenvBUck6S6_QpBTzv8wc-AQ7UcFQXNHwI-VGooPzjLPNlzz5gjCVWLbDzpXyZdP6TmkV1cmFIjQH7BMN-PBknj0zoGnZIL8GlK7cyDqQZZ9uc1BIsQ2t99mmvbl3ajk6I2/s600/curriculum-vitae-BenjaminMadeira-com.jpg" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom - Official Website - BenjaminMadeira" width="436px" /> </a><br />
<span> <a href="#cv" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Benjamin Madeira:  </font></a> <a href="#pdf" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> engelsklærer + spansklærer </font></a> - illustrasjonsbilde: <a href="https://www.google.com/#q=Benjamin+Madeira+spansk+engelsk+lærer+ungdomsskole+videregående+skole+engelsklærer+spansklærer+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom"><font color="#FF4000"> CV </font></a> / <a alt="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/utdannelse" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom"><font color="#FF4000"> ShoutMeLoud . com </font></a> https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/  (bildelisens)</span> </div> </div> <br />

<div class="citajbm"> :: RT: ▶ http://goo.gl/6CImz1 Professional Blogger + Innovative #Spanish / #English Trainer: developing creative writing prompts in the #ESL and the #SFL classroom.</div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/6CImz1] #SFL, Spanish-as-a-foreign-language_______________________#ESL, English-as-a-second-language.</span></div></H2> <br /><br />

<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 25pt; line-height:12pt"> <strong> Curriculum Vitae: Benjamin Madeira :: </strong> </span></span></div>   <br />
<div class="comillas"> Jeg har inngående kjennskap til engelsk, norsk og mitt eget morsmål, kombinert med gode kunnskaper om kultur, litteratur og historie til den engelsk- og spansktalende verden. Jeg har et stort engasjement for språkundervisning. Som engelsk- og spansklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i både engelsk og spansk som andre- og fremmedspråk både i ungdomsskolen og vgs.</div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Dette bidrar til sterkest effekt på elevenes læring: </div></H2> <br />
<div class="JBMCode">

<H3> <div style="text-align: center">
• ✔ • God relasjonell klasseledelse/tydelige forventninger til elevenes atferd i teknologirike omgivelser. <br /><br />

• ✔ • Etablering av sterk læringskultur eller et fellesskap som gir stort læringsutbytte. <br /><br />

• ✔ • Tydelig struktur i opplæringen og effektiv utnyttelse av tida i det høyteknologiske norske samfunn. <br /><br />

• ✔ • Tydelige læringsmål. Tydelige forventninger til elevenes læring slik at de oppnår læring for livet som gir dem muligheter for å mestre en voksen tilværelse og et fremtidig arbeidsmarked. <br /><br />

• ✔ • SMS-metode: start, midten, slutt. Jeg sørger for å aktivere elevenes forkunnskaper, ha faglige samtaler (anvendelse av meningsskapende språk), flytende overganger mellom undervisningssekvenser og en avslutning der konsolideringen av læring oppstår: faglig oppsummering.   <br /><br />

• ✔ • Mikroundervisning. Varierende og engasjerende undervisningsopplegg som fører til mestringsglede hos elever og dermed motivasjon for videre læring.  <br /><br />

• ✔ • Stor vekt på formativ vurdering som gir grunnlag for tilpasset opplæring (konkrete tilbakemeldinger, framovermeldinger). <br /><br />

• ✔ • Evaluering av egen praksis og bruke resultatene fra elevundersøkelser, undervisningsevalueringer og elevenes karakterresultater som grunnlag for forbedring og utvikling. </div></H3>

</div>  <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Stillinger / Yrkespraksis: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer, vg1, vg2 </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Spansklærer på videregående nivå.</b> <span> Spansklærer på videregående nivå, Lillestrøm </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. <br /><br />

<H4>08.2016 - 12.2016 (5 måneder) | Lillestrøm, Skedsmo, Akershus. </H4><br /><br />

• Lærer i spansk: undervisning i Spansk 1 både i vg1 og i vg2 - Lillestrøm videregående skole. <br /> <br />

• Lillestrøm videregående skole ligger sentralt i Lillestrøm og har 900 elever og 140 ansatte.<br /> <br />

</div> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Selvstendig næringsdrivende.</b> <span> Selvstendig næringsdrivende, på Nesodden og i Oslo </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. <br /><br />

<H4>11.1999 - 10.2016 (17 år) | På Nesodden og i Oslo. </H4><br /><br />

• Jeg har jobbet som privatlærer i spansk, individuelt og i små grupper. <br /> <br />

• Jeg har gitt privat spanskundervisning til både voksne og elever som enten går i barneskole, ved videregående eller på ungdomsskole.<br /> <br />

• Jeg har også gitt privat spanskundervisning til studenter som tar spansk på universitetsnivå. <br /><br />

• Jeg har 12 års erfaring med bruk av IKT. I de siste årene drev jeg med drifting av nettsider i forhold til sports.

</div> <br /><br />

Bransje: IKT. Fagfelt: Internett. <br /><br />

<H4>2003 - 2011 (9 år) | Online. </H4><br /><br />

• Jeg har 9 års erfaring med bruk av IKT. Jeg drev med drifting av nettsider i forhold til sports.

</div> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>09.2013 - 05.2014 (8 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• På Bakkeløkka ungdomsskole overtok jeg både 9. og 10.trinn i en svært vanskelig situasjon grunnet perioder uten spansklærer. Jeg ble derfor bedt av rektor om å identifisere elever som var i risikosonen i forhold til deres kompetanse i spansk. <br /> <br />

• Derfor oppsto behovet for å utvikle en egen kartleggingsprøve i spansk som ble gjennomført før underveisvurderingen. <br /> <br />

• På bakgrunn av resultatet fra kartleggingsprøven i spansk utviklet jeg en pedagogisk handlingsplan som hadde til hensikt å forbedre kompetansen i spansk til de svakeste elevene på 10. trinn. Elevene fikk tilbud om ekstra spansktimer med tilpasset undervisning over en periode rett før sluttvurderingen for å nå målene i læringsplanen.<br /> <br />

• I løpet av ansettelsen på Bakkeløkka ungdomsskole forenklet og konkretisert jeg målene i læreplanen i spansk, slik at læreren og elevene i alle trinn kunne forholde seg til dem.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.2008 - 12.2008 (5 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å bistå den fagansvarlige læreren i spanskundervisningen for 9. og 10.trinn. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Frogn videregående skole</b> <span> Frogn videregående skole, Drøbak, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>10.2007 - 07.2008 (10 måneder) | Frogn, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Frogn videregående skole arbeidet jeg i et spansklærerteam som samarbeidet om utvikling og gjennomføring av spanskundervisning for elever i Vg1, Vg2 og Vg3.  <br /> <br />

• Jeg hadde ansvar for planlegging og gjennomføring av muntlig eksamen. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Morsmålslærer / Tospråklig faglærer/assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2007 - 07.2008 (12 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• På Bakkeløkka ungdomsskole jobbet jeg som morsmålslærer i spansk. <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var språkopplæring for to colombianske elever som ikke hadde tilstrekkelig norskkunnskap til å følge ordinær opplæring. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tospråklig faglærer/assistent / Morsmålslærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Myklerud skole</b> <span> Myklerud skole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /><br />

<H4>08.2007 - 07.2008 (12 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /><br />

• På Myklerud skole jobbet jeg som morsmålslærer i spansk for en latin-amerikansk elev. <br /><br />

• Mine arbeidsoppgaver var å hjelpe og støtte eleven, i nært samarbeid med skolen og hjemmet, til å lære norsk og forholde seg til den norske skolen og samfunnslivet. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Seiersten ungdomsskole</b> <span> Seiersten ungdomsskole, Drøbak, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>10.2005 - 07.2006 (10 måneder) | Drøbak, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Seiersten ungdomsskole hadde jeg eneansvar for spanskundervisning i alle trinn. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Kursleder i spansk </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Arbeidernes Opplysningsforbund (Studieforbundet AOF)</b> <span> AOF, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2003 - 10.2003 (3 måneder, 36 timer) | Nesodden, Akershus. </H4>  <br /> <br />

• Jeg forbredte et nybegynner spanskkurs basert på dem som ønsket å beherske dette muntlig i turisme eller reisesammenheng.  <br /> <br />
• Kurset tok sikte på å lære voksne mennesker nok til at de kunne klare seg på egenhånd i et spanskspråklig land. De lærte å snakke og forstå enkel tale, lese enkle tekster og skrive enkel spansk. I tillegg lærte de også en del om den spanske kulturen. <br /> <br />
• Gjennom praktisk orienterte, muntlige og skriftlige øvelser fikk elevene grunnleggende kunnskap gjennom grammatikk og uttale. <br /> <br /> 
• Vi benyttet boka Caminos I. Denne boka inneholder både tekstbok og arbeidsbok.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Assistent i barneskole </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.2001 - 07.2002 (12 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4>  <br /> <br />

• På Berger skole var min arbeidsoppgave å assistere den fagansvarlige læreren i 3.klasse. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> SFO-assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>09.2000 - 08.2002 (2 år) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å bistå i organisering av skolefritidsordningen med barnas tryghet og trivsel.<br /> <br />

• Med utganspunkt i mine hobbyer / interesser bidro jeg til variasjon i aktivitetene i SFO. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Morsmålslærer i spansk / Tospråklig faglærer/assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2001 - 07.2002 (12 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver på Berger skole var å tilrettelegge undervisningen for to argentinske elever i 5. og 7. klasse. <br /> <br />

• Jeg bidro til at elevene kunne forstå hva som foregikk i klasserommet, både språklig og tolkning av kulturelle koder.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Portør + Pleieassistent</span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Sunnaas Sykehus HF</b> <span> Sunnaas Sykehus HF, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Helse, sosial og omsorg. Fagfelt: Helse / Sosial. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>10.2000 - 12.2000 (3 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Sunnaas Sykehus hadde jeg ulike arbeidsoppgaver, deriblant lagerarbeid, matlaging, pasienttransport til avdelingene, transport av rene og urene senger og stell av pasienter. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Guatemalensis Spanish School</b> <span> Guatemalensis Spanish School, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig  <br /> <br />

<H4>11.1995 - 05.1999 (3 år og 6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg jobbet som lærer i spansk for fremmedspråklige, individuelt.<br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å holde intensivkurs en til en fra nybegynner til avansert nivå. <br /> <br />

• I tillegg veiledet jeg andre spansklærere i deres undervisning.<br /> <br />

• Der hadde jeg ansvar for gjennomføring av kulturelle aktiviteter for kursdeltakerne, ekskursioner, fjellturer, temamøter om guatemalansk politikk og samfunnsliv, samt sosiale sammenkomster.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Videregående skole, Liceo Americano de Guatemala</b> <span> Videregående skole, Liceo Americano de Guatemala, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>07.1996 - 12.1996 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg overtok to klasser som kun hadde hatt sporadisk engelskundervisning i løpet av første semester. Disse var to apatiske klasser med store hull i engeskkunskapet. Jeg klarte å snu deres interesse for faget.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Instruktør i spansk </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Guatemalensis Spanish School</b> <span> Guatemalensis Spanish School, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig  <br /> <br />

<H4>11.1992 - 11.1995 (3 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg var ansvarlig for å utvikle kursmateriell og ga opplæring for universitetsstudenter som ville undervise i spansk som fremmedspråk.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Faglærer / skoleassistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Leksehjelp og pedagogisk veiledning.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /><br />

<H4>01.1995 - 12.1997 (2 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

• Jeg ga leksehjelp til grunnskoleelever som strevde med å innordne seg i skolesystemet og trengte derfor tilpasset undervisning. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tolk og oversetter </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Living Water Teaching Campus Int.</b> <span> Living Water Teaching Campus Int., Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Media og kommunikasjon. Fagfelt: Informasjon / kommunikasjon. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.1990 - 07.1992 (2 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg jobbet som simultantolk og oversetter, engelsk-spansk, spansk-engelsk.<br /> <br />
• Jeg var også ansvarlig for lyd- og videoopptak av konferanser.<br /> <br />
• Jeg jobbet i radioavdelingen med redigering av filmer og lydspor.</div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Utdanning / Utdannelse: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> PPU, Praktisk-pedagogisk utdanning </span></strong> </div>  
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>UiO, Universitetet i Oslo</b> <span> UiO, Universitetet i Oslo, Blindern, Oslo</span></a> ] </span> </font> </div> <br />

<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
(Lærerutdanning - Tilleggsutdanning)  <br />  <br />

<H4>01.2016 - 06.2017 (1 år og 6 måneder) | Blindern, Oslo. </H4>  <br />  <br />

• PPU, deltid, i perioden 2016‐2017. Jeg søkte studieplass i høsten 2015. Undervisningen starter i januar 2016.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk filologi / Take Credit NTNU VIDERE / nettbasert/fjernundervisning (gjennomføring av cand.mag.) (60 studiepoeng.)</span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>NTNU: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet</b> <span> NTNU: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Trondheim </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Lærerutdanning, språk, pedagogiske fag, digital skriving - Fullføring av Bachelorgrad - Tilleggsutdanning)  <br />  <br />

<H4>08.2014 - 06.2015 (2 semestre / Fullføring av bachelorgrad  (fritt sammensatt bachelorgrad). 60 studiepoeng.) | Trondheim. </H4>  <br />  <br />

✔ Snittkarakter: B  <br />  <br />

• Emnene ved NTNU var fagdidaktiske og skolens læreplan og kompetansemål for engelskfaget var sentralt i disse emnene.  <br /> <br />
• Studiet gir formell undervisningskompetanse i engelsk og retter seg mot lærere som vil undervise i engelsk, "spesialisering i engelsk for lærere på ungdomstrinnet eller i videregående skole". <br /> <br />

• Studiet ved NTNU ga meg opplæring i bruk av effektive teknikker for digital skriving i engelsk som andrespråk. <br /> <br />

• Studiet bestod av disse emnene som alle ble bestått: 1) ENG6020 H2014: Språkvitenskap, 2) ENG6011 H2015: Cultural Studies, 3) ENG6010 H2015: Språkferdighet, 4) ENG6024 H2015: Litteratur med fagdidaktikk, 5) ENG6023 V2015: Global engelsk, 6) ENG6012 V2015: Litteratur I, 7) ENG6014 V2015: Skriving i skolen, 8) ENG6022 V2015: Tverrfaglig emne.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk filologi (<strike>cand.mag.</strike>) (120 studiepoeng.)</span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>UiO, Universitetet i Oslo</b> <span> UiO, Universitetet i Oslo, Blindern, Oslo </span></a> ] </span> </font> </div> <br />
(Lærerutdanning - Bachelorgrad - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>08.2003 - 06.2005 (4 semestre / 120 studiepoeng.) | Blindern, Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: A  <br />  <br />

• Studiet bestod av disse emnene som alle ble bestått: 1) EXFAC03-SPR, Examen facultatum, Språkvitenskap, 2) EXPHIL03, Examen philosophicum, 3) SPA1101, Spansk språkkunskap A, 4) SPA1102, Spansk språkkunskap B, 5) SPA1301, Spanskspråklig litteratur, innføring, 6) SPA1501, Spansk og spanskamerikansk kulturkunnskap, innføring, 7) SPA2101, Spansk språkkunskap C, 8) SPA2102, Spansk språkkunskap D, 9) SPA2301, Spanskspråklig litteraturkunnskap, nyere, 10) SPA2103, Spansk språkhistorie A, 11) SPA2302, Spanskspråklig litteraturkunnskap, eldre, 12) SPA3103, Spansk språkhistorie B, 13) SPA3301, Spanskspråklig lyrikk I, 14) ENG1304, Amerikansk litteratur, innføring.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Videregående opplæring - Godkjenning av medbrakt kompetanse - godkjent og likestilt med tilsvarende utdanning i Norge </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Voksenopplæring videregående skole.</b> <span> Voksenopplæring videregående skole, Nesodden, Akershus. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Tilleggsutdanning - 'Tilleggsutdanning' brukes som et samlebegrep for utdanninger som kompletterer eller supplerer gjennomført utdanning fra utlandet for å tilfredsstille norske krav til tilsvarende utdanning.)  <br />  <br />

<H4>07.2000 - 06.2002 (4 semestre) | Nesodden. </H4>  <br />  <br />

✔ Snittkarakter: 4  <br />  <br />

• Jeg oppnådde kompetanse i videregående opplæring innenfor allmenne fag. Jeg fulgte den obligatoriske undervisningen og tok eksamen som privatist i alle fag.<br /> <br />
• Videregående opplæringen bestod av disse fagene som alle ble bestått: 1) VG1200, Engelsk 2) VG1205, Engelsk, muntlig, 3) VG1400, Naturfag, 4) VG2500, Samfunnslære, 5) VG4160, Norsk 2. språk, skriftlig, 6) VG4165, Norsk 2. språk, muntlig, 7) VG4600, Nyere historie, 8) AA6070, Engelsk I, 9) AA6075, Engelsk I, muntlig.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Bergenstesten </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Folkeuniversitetet (Norsk språktest) + Nordisk Institutt v/ Universitetet i Bergen.</b> <span> Folkeuniversitetet, Oslo + Universitetet i Bergen. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>02.2000 - 05.2000 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Bergen/Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 500 av 700 poeng <br />  <br />

• Skriftlig test i norsk for fremmedspråklige høyere nivå - Bokmål. <br /> <br />

• Testen målte ferdigheter i norsk bokmål på høyere nivå. Den bestod av fem prøver som målte disse ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) ordkunnskap / vokabular, 4) anvendt grammatikk, 5) skriftlig språkbruk / referat av muntlig intervju og skriftlig langsvar. <br /> <br />

• Resultatet viste at på det tidspunkt forsto jeg norsk i de aller flese situasjoner meget godt. Leseforståelse var også meget godt, og jeg hadde få problemer med å forstå selv krevende sakprosa om ulike emner. Jeg hadde et meget godt ordforråd, god grammatisk ferdighet og god flyt i den skriftlige framstillingen.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Språkprøven i norsk for voksne innvandrere </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Folkeuniversitetet (Norsk språktest) + Fagrådetfor Norsk språktest v/ Universitetet i Bergen.</b> <span> Folkeuniversitetet, Oslo + Universitetet i Bergen. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>01.2000 - 04.2000 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Bergen/Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: Godt bestått <br />  <br />

• Språkprøve for fremmedspråklige på mellomnivå, - Bokmål. <br /> <br />

• Jeg oppnådde følgende resultat: skriftlige ferdigheter i norsk: bestått; muntlige ferdigheter i norsk: godt bestått. <br /> <br />

• <i>Språkprøven i norsk for voksne innvandrere</i> var avsluttende prøve for grunnopplæringen i norsk med samfunnskunnskap for voksne innvandrere.  <br /> <br />

• Prøven målte om jeg hadde nådd et språknivå som åpnet for deltakelse i videre opplæring og/eller for aktiv deltakelse i samfunns- og arbeidsliv slik det var beskrevet i <i>Opplæringsplan i norsk med samfunnskunskap for voksne innvandrere</i> (en forskrift til lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere), 1998.  <br /> <br />

• Resultatet viste at på det tidspunkt, når det gjaldt skriftlige ferdigheter, kunne jeg lese og forstå ulike sakprosa- og litterære tekster som for eksempel informasjonsskriv, annonser, bruksanvisninger, utdrag fra artikler, fortellinger, noveller og romaner. Jeg kunne skrive ulike typer tekster, for eksempel brev, beskjeder og søknader, med god sammenheng og klart meningsinnhold. Jeg behersket grunnleggende trekk ved norsk grammatikk rettskriving og tegnsetting.<br /> <br />

• Resultatet viste også at på det tidspunkt, når det gjaldt muntlige ferdigheter, kunne jeg forstå hovedinnholdet og en del detaljer i samtaler og muntlige framstillinger som for eksempel intervjuer, fortellinger, nyhetssendinger i radio og fjernsyn, opplesninger og kortere foredrag. Jeg kunne gjøre greie for emner jeg kjente til på en klar måte. Jeg hadde en uttale som var forståelig.<br /> <br />

• Prøven for fremmedspråklige på mellomnivå gjennomførte jeg etter å ha bodd i Norge i 8 måneder. <br/> <br />

• <i>Norskprøve 2</i> og <i>Norskprøve 3</i> erstattet <i>Språkprøven i norsk for voksne innvandrere</i> høsten 2005. Norskprøve 2 og Norskprøve 3 har i dag bare en diagnostisk funksjon og det gis ikke prøvebevis lenger.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norskkurs grunnivå </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Lier voksenopplæringssenter + Nordisk institutt v/ Universitetet i Bergen</b> <span> <a alt="Lier, Buskerud" href="https://www.facebook.com/lierkommune/" target="_blank" title="Lier, Buskerud">Lier, Buskerud</a> + Universitetet i Bergen </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk og litteratur - Tilleggsutdanning - Grunnopplæring i norsk for utlendinger)  <br /><br />

<H4>09.1999 - 12.1999 (4 måneder / 540 timer) | Bergen/Oslo. </H4> <br /><br />

✔ Snittkarakter: 117,5 av 122,5 poeng / Svært god besvarelse <br />  <br />

• Test i norsk for fremmedspråklige grunnivå, - Bokmål. <br /> <br />

• Den avsluttende prøven målte ferdigheter i norsk bokmål på grunnivå. Den målte disse fire ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) skriftlig produksjon, 4) muntlig produksjon.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> TOEFL </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Educational Testing Service.</b> <span> Princeton, New Jersey, United States / Guatemala City </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>02.1999 - 05.1999 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Princeton, New Jersey, United States / Guatemala City. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 650 av 677 poeng / Svært god besvarelse <br />  <br />

• Test of English as a Foreign Language. <br /> <br />

• Testen målte disse fire ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) skriftlig produksjon, 4) anvendt grammatikk.</div>  <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Videregående skole </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Instituto de Bachillerato por Madurez.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Voksenopplæring videregående skole)  <br /> <br />

<H4>01.1992 - 01.1994 (4 semestre) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

✔ Snittkarakter: 4 <br />  <br />

• Bachillerato en Ciencias y Letras (Secondary Education, High School Diploma in Sciences and Arts). <br /> <br />

• Jeg oppnådde kompetanse i videregående opplæring innenfor almenne, økonomiske og administrative fag. <br /> <br />

• Videregående opplæringen bestod av disse fagene som alle ble bestått: 1) Spansk språkkunskap, 2) Matematikk, 3) Samfunnsfag, 4) Naturfag, 5) Spanskspråklig litteraturkunnskap, 6) Regnskapsfag, 7) Psykologi, 8) Fysikk, 9) Spanskamerikansk litteraturrkunnskap, 10) Historie og filosofi, 11) Kjemi, 12) Guatemalansk litteraturkunnskap.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Opplæring i spansk for utledninger </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Privat fordypningskurs i spansk.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>11.1992 - 04.1993 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Opplæring i å undervise spansk som fremmedspråk for utledninger.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Bachelorgrad i teologi (cand.mag.) </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Rhema Bible Training College (RBTC) + Oral Roberts University (ORU) + Kenneth Copeland Ministries (KCM) v/ Living Water Teaching Bible Institute (LWT).</b> <span> Tulsa, Oklahoma / Fort Worth, TX, USA / Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Religion - Bibelskole - Engelskspråklig bachelorprogram i teologi - Pentekostale studier/kirkehistorie-teologi)  <br /> <br />

<H4>08.1990 - 06.1992 (4 semestre / 864 timer) | Tulsa, Oklahoma / Fort Worth, TX, USA / Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4>  <br /> <br />

• Bachelorstudiet i teologi ga grundig kjennskap til religionsvitenskap, jødedom, kristendommens historie og teologi.  <br /> <br />

• Studiet i teologi ga inngående kjennskap til Bibelen (bibelhebraisk og nytestamentlig gresk), kirkens lære, kirkens tro, trostradisjoner, samt eskatologi (læren om de siste tider, verdens undergang og eventuell fornyelse). <br /> <br />

• Bachelorstudiet i teologi ga grunnlag for ordinasjon som prest i <i>Den evangelisk-protestantiske kirke</i> (Pinsemenigheten)</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Intensivkurs i engelsk </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Privat opplæring.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur, litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /><br />

<H4>12.1989 - 05.1990 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

• Audiokurs i engelsk - egenstudier / Reader's Digest engelskkurs (kassett).</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Barneskole </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Escuela Rural Mixta Particular.</b> <span> Patulul, Suchitepequez, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Grunnskole)  <br /> <br />

<H4>01.1979 - 12.1984 (6 år) | Finca Mocá, Patulul, Suchitepequez, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 5 </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Språkkunskaper: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk (guatemalansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Morsmål / tospråklig kompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk (latin-amerikansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Morsmål / tospråklig kompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk (amerikansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk (britisk)</span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norsk (bokmål) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norsk (nynorsk) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Portugisisk (brasiliansk) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Italiensk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Katalansk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Fransk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Svensk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Dansk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tysk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spanglish </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Referanser:  </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <b>Oppgis på nærmere anmodning.</b> </div> <br />

<!--

Vurdering og eksamen
https://www.regjeringen.no/no/tema/utdanning/grunnopplaring/artikler/elevvurdering/id434948/

Hva er vurdering for læring?
http://www.udir.no/Vurdering-for-laring/Hva-er-Vurdering-for-laring/Hva-er-vurdering-for-laring/

Lærere og elevers erfaringer med underveisvurdering på mellomtrinnet
https://bora.uib.no/bitstream/handle/1956/7047/106843894.pdf?sequence=1

Kvalifikasjoner

undervisningskompetanse i engelsk
    praktisk-pedagogisk utdanning
    undervisningserfaring fra videregående skole eller ungdomstrinnet
    erfaring med pedagogisk bruk av IKT i undervisningen

Personlige egenskaper

gode samarbeidsevner i forhold til alle i skolesamfunnet
    god formidlingsevne
    evne til didaktisk variasjon
    en tydelig klasseleder
    personlig egnethet vil bli vektlagt

Personlige egenskaper

du er en tydelig og strukturert lærer som kan lede læringsarbeid
    du er utprøvende og nysgjerrig på digitale muligheter i undervisningen

http://www.nesbru.vgs.no/om-oss/organisasjon/ledige-stillinger/

-->

LinkedIn — «engelsklærer + spansklærer» — engelsk + spansk [CV/PDF]

Benjamin Madeira: engelsklærer + spansklærer - illustrasjonsbilde: CV / ShoutMeLoud . com https://creativecommons.org/licens...

Más información / read more »

Engelsklærer — «Videregående og ungdomsskole» — Engelsk [CV/PDF] - Engelskundervisning

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/engelsk-engelsklaerer.html"> <img alt="Engelsklærer — ungdoms- og videregående skole - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="536px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHalaFTEGvipgS1noRw8xilnsC4hvuu93Lmp5N8hgHfAMmjwYnWpOTB36aFbi-jnMusTwUN19SUxO8JgT0valvvwrBcy_Ct09ds5lye6MERz_R6s8Ns_RuMzjKzZZ-hqV7vEbMI0IC-a_u/s600/learn-english-BenjaminMadeira-com.jpe" title="Engelsklærer — ungdoms- og videregående skole - Official Website - BenjaminMadeira" width="500px" /> </a><br />
<span> <a href="#cv" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Engelsklærer </font></a> ved <a href="#pdf" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> ungdoms- og videregående skole </font></a> - illustrasjonsbilde: <a href="https://www.google.com/#q=Engelsk+lærer+ungdomsskole+videregående+skole+Engelsklærer+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Engelsklærer — ungdoms- og videregående skole"><font color="#FF4000"> "English Learning" </font></a> / <a alt="Engelsklærer — ungdoms- og videregående skole" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/engelsk" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Engelsklærer — ungdoms- og videregående skole"><font color="#FF4000"> GotMesh . org </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/ioiebS] Emnene jeg tok ved NTNU var fagdidaktiske og skolens læreplan og kompetansemål for engelskfaget var sentralt i disse emnene._______________________Periode: August 2014 ‐ Juni 2015.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: ▶ Engelsklærer ved ungdoms- og videregående skole http://goo.gl/ioiebS Utdannet i engelsk for lærere + effektive teknikker for digital skriving i engelsk som andrespråk. | #ungdomsskole #engelsk #engelskundervisning #videregåande #skole</div> <br /><br />

<div class="comillas"> Oppgavene elevene mine ofte får i klasserommet er formulert som et oppdrag de skal løse slik at teori kobles til praksis.</div> <br />

<H3> <div style="text-align: center"> Søknad på stilling som engelsklærer ved ungdoms- eller videregående skole. Utdanning: Bachelorgrad i språk og litteratur. Spansk filologi ved UiO, 120 studiepoeng + engelsk filologi: 60 studiepoeng ved NTNU i perioden 2014-2015, "spesialisering i engelsk for lærere ved videregående og ungdomsskole". <br /> <br />

Periode: August 2002 ‐ Juni 2005 + August 2014 ‐ Juni 2015.  </div></H3> <br /><br />

<div class="JBMCode"> Personlige egenskaper <br /><br />

• ✔ Jeg er engasjert <br />
    • ✔ Jeg har solid engelsk faglig bakgrunn <br />
    • ✔ Utviklings- og resultatorientert <br />
    • ✔ Liker å jobbe med ungdom <br />
    • ✔ Jeg er opptatt av hver enkelt elevs læring <br />
    • ✔ Positivt elevsyn <br />
    • ✔ Tydelig klasseleder <br />
    • ✔ Trives med å jobbe i team <br />
    • ✔ Løsningsorientert, fleksibel og samarbeidsorientert <br />
    • ✔ Dyktig til å bygge gode relasjoner til elever og kolleger </div>  <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Kultur og språk henger nøye sammen.  </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Jeg har inngående kjennskap til engelsk, norsk og mitt eget morsmål, kombinert med gode kunnskaper om kultur, litteratur og historie til den engelsktalende verden. Jeg har et stort engasjement for språkundervisning. Som engelsklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i engelsk som andre språk i videregående skolen. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Jeg har et stort engasjement for språkundervisning.  </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> I Norge har jeg undervist i spansk både ved Seiersten ungdomsskole i Drøbak (i perioden 01.10.2005—31.07.2006) og Bakkeløkka ungdomsskole i Fagerstrand (i perioden 09.09.2013—16.05.2014). Jeg jobbet også (43% stilling) som spansklærer ved Frogn videregående skole i perioden 11.10.2007—31.07.2008.  </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Som spansklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i engelsk som fremmedspråk i videregående skolen. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Stillingen som spansklærer ved Bakkeløkka ungdomsskole innebar å sette meg i skolens planer, læringsplattformen ItsLearning og følge opp elevene på en god måte både pedagogisk og sosialt. På Bakkeløkka ungdomsskole utviklet jeg en kartleggingsprøve og kartla elevenes kompetanse i spansk både i 9. og 10.trinn. Der underviste jeg også de svakeste elevene på 10. trinn i noen uker rett før de skulle starte i videregående skole. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Oppnådd konkrete resultater. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Mens jeg jobbet på Bakkeløkka forenklet og konkretisert jeg målene i læreplanen i spansk, slik at læreren og elevene kunne forholde seg til dem. Dette har jeg også gjort med læreplanen i engelsk.  </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Jeg er en innovativ, utviklingsorientert, løsningsorientert og tilpasningsdyktig lærer. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Det å kunne fremstå som en god rollemodell, det å skape positive og gode relasjoner, ikke bare med elever, men også kollegaer, foresatte og foreldre er noe jeg ser på som viktigst. Det å kunne skape et godt og trykt samarbeid med kollegaer og foresatte hjemme, det å kunne gi foreldre og foresatte en oversikt eller plan på hva som skjer i skolehverdagen og ha en god dialog vil bidra til at jeg fremstår som en profesjonell lærer. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Språkundervisningen min legger hovedvekt på at det man skal lære, skal innlæres ved egen aktivitet. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Elevene skal være fokus på læringen. Jeg ønsker å være en kunnskapsformidler, en omsorgsperson for elevene, og at jeg skal kunne veilede elevene mot kompetansemålene i engelsk som andre språk og gi dem den tilpassede opplæringen de trenger (opplæringsloven § 1-3). Oppgavene elevene mine ofte får i klasserommet er formulert som et oppdrag de skal løse slik at teori kobles til praksis. Som lærer skal jeg forholde meg til den nasjonale læreplanen, og skal sitte med all den kunnskapen det forventes at jeg har. Min hovedfokus i klasserommet er at elevene skal skrive, lytte til og forstå varianter av muntlig og skriftlig engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner, fra forskjellige deler av verden. Effektive tilbakemeldinger må også være sentralt i klasserommet. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Relevant kompetanse for stillingen. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Det siste skoleåret tok jeg engelsk videreutdanning ved NTNU som bestod av 60 studiepoeng. Studiet ga formell undervisningskompetanse i engelsk og rettet seg mot lærere som ville undervise i engelsk ["<b>spesialisering i engelsk for lærere</b>"]. Skoleoppgavene jeg har levert og eksamener jeg har fullført dette studieåret har gitt meg et godt grunnlag for å kunne undervise i engelsk både i videregående og ungdomsskolen. Emnene jeg tok ved NTNU var fagdidaktiske og skolens læreplan og kompetansemål for engelskfaget var sentralt i disse emnene. Det har også gitt meg opplæring i bruk av effektive teknikker for digital skriving i engelsk som andrespråk. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Nye teknologier og sosiale medier i bruk. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Elever, både i videregående og ungdomsskolen, skal bli deltagere i komplekse teknologirike situasjoner som krever tilpasningsdyktig kompetanse. De har inngående kjennskap i forhold til å ta nye teknologier og sosiale medier i bruk men de trenger veiledning i digital kompetanse i sin helhet. Digital kompetanse innebærer å ha ferdigheter, kunnskaper og holdninger for å kunne bruke digitale medier på en kreativ og kritisk måte slik læreplanen krever. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Opplæring i bruk av effektive teknikker for digital skriving i språkundervisningen. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Jeg innehar gode rutiner og erfaringer med design og utvikling av blogger for privat bruk og god kjennskap til Facebook, Twitter, Instagram og har arbeidet aktivt på andre sosiale medier med fokus på å stoppe nettmobbing. I tilleg har jeg god kjennskap til Word, Excel og PowerPoint. Videreutdanningen ved NTNU har gitt meg opplæring i bruk av effektive teknikker for digital skriving i språkundervisningen. Jeg er svært interessert i mulighetene som ny teknologi kan gi for å forbedre måtene vi arbeider sammen på, og denne interessen kan komme til nytte i arbeidet med å utforske slike verktøy, samt det å assistere og inspirere elevene til å ta verktøyene i bruk i undervisningstimer. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Referanser: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Tidligere arbeidsgivere har gitt meg tilbakemeldinger om at jeg er ansvarsfull, har mye pågangsmot, arbeider strukturert og målrettet og er en god samarbeidspartner.  </div> <br /><br />

<div class="JBMCode">  <H2> <div style="text-align: center"> <a alt="Skolefaget engelsk. Fra britisk engelsk til mange slags engelsker– og veien videre vs Aud Marit Simensen" href="https://www.journals.uio.no/index.php/adno/article/viewFile/1138/1017?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/engelsk-spansklaerer.html" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Skolefaget engelsk. Fra britisk engelsk til mange slags engelsker– og veien videre vs Aud Marit Simensen"><font color="#FF4000"> «Skolefaget engelsk. Fra britisk engelsk til mange slags ”engelsker”– og veien videre» av Aud Marit Simensen</font></a>, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo, 2014: </div></H2> <br />

<div class="comillas">Lingvisten Braj B. Kachru har i flere sammenhenger visualisert i hvilke land disse tre typer brukere i overveiende grad hører hjemme. Dette har han gjort i form av tre Concentric Circles of English (jr. for eksempel Kachru, 1986, 1996). I den “indre” (inner) sirkelen plasserer han land hvor brukerne har engelsk som førstespråk, i den “ytre” (outer) sirkelen land hvor brukerne har engelsk som annetspråk, og i den “voksende” (expanding) sirkelen plasserer han land hvor 
engelsk brukes som fremmedspråk. Det gjelder for eksempel i de nordiske landene (Kachru, 1996, s. 137). Følgende er en kraftig forenkling av Kachru (1996): </div> </div>  <br /> <br />

<div class="JBMCode">
<div class="comillas"> I senere arbeider har antagelser om antall brukere blitt utvidet. I 1997 var for eksempel antagelsen for den “indre” sirkelen 320-380 millioner brukere, for den “ytre” sirkelen 150-300 millioner, og for den “voksende” sirkelen det svært omtrentlige tallet 100-1000 millioner (Crystal, 1997, s. 54). </div>  <br /> <br />

<div class="comillas"> I læreplanen, Kunnskapsløftet av 2006 (K-06), konstateres det i formålsavsnittet at “engelsk er et verdensspråk” (2014-versjonen på Internett). Dette avsnittet viser også til hvilke deler av verden kulturkomponenten i engelskfaget skal hentes fra: “[...] engelskfaget [skal] bidra til å gi innsikt i levesett og kulturer der engelsk er 
hovedspråk eller et offisielt språk” (s. 2). Det betyr i land både i den “indre” og den “ytre” sirkelen gjengitt ovenfor. Målsettingen omfatter også at faget skal “gi innsikt i hvordan engelsk brukes som et internasjonalt kommunikasjonsmiddel” (2014-versjonen¸ s. 2, uthevet her). Dermed synes alle sirklene å være representert i læreplanen (jf. læreroppfatninger i Hansen, 2011, nedenfor). Slik innsikt skal dessuten, i følge planen, gi elevene et godt grunnlag blant annet for å forstå “utviklingen av engelsk som et verdensspråk”. </div> <br /> <br />

<div class="comillas"> Tre steder i 2014-versjonen er det en klar poengtering av at elevene skal “forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden”, først i generelle ordelag i avsnittet om “grunnleggende ferdigheter” (s. 5). Dernest blir dette målet nivåspesifisert på ulike trinn som for eksempel “lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner” i avsnittet om “kompetansemål etter 10.årstrinn” (s. 10) og endelig som “lytte til og forstå 
sosiale og geografiske varianter av engelsk i autentiske situasjoner” i avsnittet om “kompetansemål etter Vg1”, læreplanens høyeste trinn (s. 11). Denne læreplanen åpner med andre ord for å hente inn uttalevarianter av engelsk fra alle de tre sirklene redegjort for ovenfor (jf. læreroppfatninger i Hansen, 2011, nedenfor).  </div>  — <b>Aud Marit Simensen</b> </div> <br /> <br />

<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/engelsk-engelsklaerer.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "<a name="cv">Inblikk i hvordan grammatikk vektlegges i lærebøker brukt i engelsk undervisning. En teoretisk analyse av lærebøker som er brukt i engelsk i første klasse på videregående skole</a>", Master thesis av Maren Skreden Reinholdt, 2014<a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a alt="Inblikk i hvordan grammatikk vektlegges i lærebøker brukt i engelsk undervisning, PDF" href="http://brage.bibsys.no/xmlui/bitstream/handle/11250/299865/master%20thesis%20maren%20skreden%20reinholdt.pdf?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/engelsk-engelsklaerer.html" target="_blank" title="Inblikk i hvordan grammatikk vektlegges i lærebøker brukt i engelsk undervisning, PDF"><img alt="Inblikk i hvordan grammatikk vektlegges i lærebøker brukt i engelsk undervisning, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Inblikk i hvordan grammatikk vektlegges i lærebøker brukt i engelsk undervisning, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />

<!--
Søknad på stilling som spansklærer, ref. nr. 2792765005 ved Lillestrøm videregående skole

Utdanning: Bachelorgrad i språk og litteratur.

Spansk filologi ved UiO, 120 studiepoeng + engelsk filologi: 60 studiepoeng ved NTNU i perioden 2014-2015, "spesialisering i engelsk for lærere ved videregående og ungdomsskole".

Periode: August 2002 ‐ Juni 2005 + August 2014 ‐ Juni 2015.

Jeg viser til deres stillingsannonse som lærer i spansk (vikariat til sommeren 2016), ref. nr. 2792765005 [50% stilling, 01.12.2015-31.07.2016] og vil med dette søke på stillingen.

Jeg har også søkt stillingen som engelsklærer (Ref. nr. 2792850393)[30% stilling, 12.10.2015-31.07.2016], slik at begge utlyste fagkombinasjoner kan eventuelt slås sammen.

Kultur og språk henger nøye sammen. Jeg har inngående kjennskap til engelsk, norsk og mitt eget morsmål, kombinert med gode kunnskaper om kultur, litteratur og historie til den spansktalende verden. Jeg er opprinnelig fra Guatemala og har spansk som morsmål. Jeg har bodd i Norge siden juli 1999, og har per i dag et sikkert forhold til norsk grammatikk, syntaks og rettskrivning. Jeg har studert spansk filologi ved Universitetet i Oslo på bachelornivå.

Jeg har et stort engasjement for språkundervisning. Jeg liker å jobbe med ungdom. Jeg har et positivt elevsyn. Jeg er opptatt av hver enkelt elevs læring. Undervisningen i klasserommet er enten fagbasert eller problembasert læring. Oppgavene elevene mine ofte får i klasserommet er formulert som et oppdrag de skal løse slik at teori kobles til praksis. Problembasert læring bygger på det humanistiske menneskesynet som hevder at et hvert menneske må ses på som aktivt skapende, med egen evne og vilje til å skaffe seg kunnskap og kompetanse. Språkundervisningen min legger hovedvekt på at det man skal lære, skal innlæres ved egen aktivitet, f.eks. ved å reflektere over, diskutere, ta stilling til og formulere muntlig og skriftlig.

Som spansklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i spansk som fremmedspråk i videregående skolen. I Norge har jeg undervist spansk både enkeltvis og små grupper privat. I tillegg har jeg arbeidet som morsmålslærer ved Berger skole, Myklerud barneskole og Bakkeløkka ungdomsskole. Jeg har også holdt spanskkurs for AOF og har undervist i spansk som fremmedspråk både ved Seiersten ungdomsskole i Drøbak (i perioden 01.10.2005‐31.07.2006) og Bakkeløkka ungdomsskole i Fagerstrand (i perioden 09.09.2013‐16.05.2014). Jeg jobbet også (43% stilling) som spansklærer ved Frogn videregående skole i perioden 11.10.2007‐31.07.2008.

Andre sterke sider jeg innehar er evnen til å forholde meg til mennesker i ulike situasjoner, kreativitet i undervisningen og det å arbeide målrettet. Jeg er ekstremt tilpasningsdyktig, lærer kjapt og setter meg raskt inn i nye arbeidsverktøy og informasjon. Jeg er vant til hektiske og utfordrende arbeidsdager. Som språklærer kan jeg tilpasse meg i samsvar med ulike endringer som skjer over tid. Jeg er en utadvendt, positiv og engasjert person som lett skaper tillit hos andre. Jeg er løsningsorientert. Jeg klarer å holde fokus på å løse oppgaven når et problem eller en situasjon oppstår. Jeg har evnen til å engasjere elevene i språklæringen. Jeg er strukturert og setter høye krav til meg selv og det arbeid jeg utfører.

Stillingen som spansklærer ved Bakkeløkka ungdomsskole innebar å sette meg i skolens planer, læringsplattformen ItsLearning og følge opp elevene på en god måte både pedagogisk og sosialt. På Bakkeløkka ungdomsskole utviklet jeg en kartleggingsprøve og kartla elevenes kompetanse i spansk både i 9. og 10.trinn. Der underviste jeg også de svakeste elevene på 10. trinn i noen uker rett før de skulle starte i videregående skole.

Jeg strukturerer undervisningen ut fra konkrete kompetanse- og læringsmål. Mens jeg jobbet på Bakkeløkka forenklet og konkretisert jeg målene i læreplanen i spansk, slik at læreren og elevene kunne forholde seg til dem.

I Guatemala utviklet jeg kursmateriell og ga opplæring ved en privat spanskskole for universitetsstudenter som selv ville undervise i spansk som fremmedspråk. Jeg ga også leksehjelp for skoleelever som hadde skolevanskeligheter. I 1990/1992 arbeidet jeg som tolk og oversetter (engelsk-spansk) for en amerikansk organisasjon i Guatemala. I tillegg arbeidet jeg en periode som engelsklærer på en videregående skole.

Referanser:
Tidligere arbeidsgivere har gitt meg tilbakemeldinger om at jeg er ansvarsfull, har mye pågangsmot, arbeider strukturert og målrettet og er en god samarbeidspartner.
-->