Microblogging, Visual, PDF/PPT/MP4, Auditory, MP3/Podcast, Digital, Multimedia: spanskkurs

LinkedIn — «engelsklærer + spansklærer» — engelsk + spansk [CV/PDF]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html"> <img alt="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="436px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuX5HRjDoYbjhyphenhyphenvBUck6S6_QpBTzv8wc-AQ7UcFQXNHwI-VGooPzjLPNlzz5gjCVWLbDzpXyZdP6TmkV1cmFIjQH7BMN-PBknj0zoGnZIL8GlK7cyDqQZZ9uc1BIsQ2t99mmvbl3ajk6I2/s600/curriculum-vitae-BenjaminMadeira-com.jpg" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom - Official Website - BenjaminMadeira" width="436px" /> </a><br />
<span> <a href="#cv" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Benjamin Madeira:  </font></a> <a href="#pdf" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> engelsklærer + spansklærer </font></a> - illustrasjonsbilde: <a href="https://www.google.com/#q=Benjamin+Madeira+spansk+engelsk+lærer+ungdomsskole+videregående+skole+engelsklærer+spansklærer+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom"><font color="#FF4000"> CV </font></a> / <a alt="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/utdannelse" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spanish / English Trainer: developing creative writing prompts in the ESL and the SFL classroom"><font color="#FF4000"> ShoutMeLoud . com </font></a> https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/  (bildelisens)</span> </div> </div> <br />

<div class="citajbm"> :: RT: ▶ http://goo.gl/6CImz1 Professional Blogger + Innovative #Spanish / #English Trainer: developing creative writing prompts in the #ESL and the #SFL classroom.</div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/6CImz1] #SFL, Spanish-as-a-foreign-language_______________________#ESL, English-as-a-second-language.</span></div></H2> <br /><br />

<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 25pt; line-height:12pt"> <strong> Curriculum Vitae: Benjamin Madeira :: </strong> </span></span></div>   <br />
<div class="comillas"> Jeg har inngående kjennskap til engelsk, norsk og mitt eget morsmål, kombinert med gode kunnskaper om kultur, litteratur og historie til den engelsk- og spansktalende verden. Jeg har et stort engasjement for språkundervisning. Som engelsk- og spansklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i både engelsk og spansk som andre- og fremmedspråk både i ungdomsskolen og vgs.</div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Dette bidrar til sterkest effekt på elevenes læring: </div></H2> <br />
<div class="JBMCode">

<H3> <div style="text-align: center">
• ✔ • God relasjonell klasseledelse/tydelige forventninger til elevenes atferd i teknologirike omgivelser. <br /><br />

• ✔ • Etablering av sterk læringskultur eller et fellesskap som gir stort læringsutbytte. <br /><br />

• ✔ • Tydelig struktur i opplæringen og effektiv utnyttelse av tida i det høyteknologiske norske samfunn. <br /><br />

• ✔ • Tydelige læringsmål. Tydelige forventninger til elevenes læring slik at de oppnår læring for livet som gir dem muligheter for å mestre en voksen tilværelse og et fremtidig arbeidsmarked. <br /><br />

• ✔ • SMS-metode: start, midten, slutt. Jeg sørger for å aktivere elevenes forkunnskaper, ha faglige samtaler (anvendelse av meningsskapende språk), flytende overganger mellom undervisningssekvenser og en avslutning der konsolideringen av læring oppstår: faglig oppsummering.   <br /><br />

• ✔ • Mikroundervisning. Varierende og engasjerende undervisningsopplegg som fører til mestringsglede hos elever og dermed motivasjon for videre læring.  <br /><br />

• ✔ • Stor vekt på formativ vurdering som gir grunnlag for tilpasset opplæring (konkrete tilbakemeldinger, framovermeldinger). <br /><br />

• ✔ • Evaluering av egen praksis og bruke resultatene fra elevundersøkelser, undervisningsevalueringer og elevenes karakterresultater som grunnlag for forbedring og utvikling. </div></H3>

</div>  <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Stillinger / Yrkespraksis: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer, vg1, vg2 </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Spansklærer på videregående nivå.</b> <span> Spansklærer på videregående nivå, Lillestrøm </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. <br /><br />

<H4>08.2016 - 12.2016 (5 måneder) | Lillestrøm, Skedsmo, Akershus. </H4><br /><br />

• Lærer i spansk: undervisning i Spansk 1 både i vg1 og i vg2 - Lillestrøm videregående skole. <br /> <br />

• Lillestrøm videregående skole ligger sentralt i Lillestrøm og har 900 elever og 140 ansatte.<br /> <br />

</div> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Selvstendig næringsdrivende.</b> <span> Selvstendig næringsdrivende, på Nesodden og i Oslo </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. <br /><br />

<H4>11.1999 - 10.2016 (17 år) | På Nesodden og i Oslo. </H4><br /><br />

• Jeg har jobbet som privatlærer i spansk, individuelt og i små grupper. <br /> <br />

• Jeg har gitt privat spanskundervisning til både voksne og elever som enten går i barneskole, ved videregående eller på ungdomsskole.<br /> <br />

• Jeg har også gitt privat spanskundervisning til studenter som tar spansk på universitetsnivå. <br /><br />

• Jeg har 12 års erfaring med bruk av IKT. I de siste årene drev jeg med drifting av nettsider i forhold til sports.

</div> <br /><br />

Bransje: IKT. Fagfelt: Internett. <br /><br />

<H4>2003 - 2011 (9 år) | Online. </H4><br /><br />

• Jeg har 9 års erfaring med bruk av IKT. Jeg drev med drifting av nettsider i forhold til sports.

</div> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>09.2013 - 05.2014 (8 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• På Bakkeløkka ungdomsskole overtok jeg både 9. og 10.trinn i en svært vanskelig situasjon grunnet perioder uten spansklærer. Jeg ble derfor bedt av rektor om å identifisere elever som var i risikosonen i forhold til deres kompetanse i spansk. <br /> <br />

• Derfor oppsto behovet for å utvikle en egen kartleggingsprøve i spansk som ble gjennomført før underveisvurderingen. <br /> <br />

• På bakgrunn av resultatet fra kartleggingsprøven i spansk utviklet jeg en pedagogisk handlingsplan som hadde til hensikt å forbedre kompetansen i spansk til de svakeste elevene på 10. trinn. Elevene fikk tilbud om ekstra spansktimer med tilpasset undervisning over en periode rett før sluttvurderingen for å nå målene i læringsplanen.<br /> <br />

• I løpet av ansettelsen på Bakkeløkka ungdomsskole forenklet og konkretisert jeg målene i læreplanen i spansk, slik at læreren og elevene i alle trinn kunne forholde seg til dem.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.2008 - 12.2008 (5 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å bistå den fagansvarlige læreren i spanskundervisningen for 9. og 10.trinn. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Frogn videregående skole</b> <span> Frogn videregående skole, Drøbak, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>10.2007 - 07.2008 (10 måneder) | Frogn, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Frogn videregående skole arbeidet jeg i et spansklærerteam som samarbeidet om utvikling og gjennomføring av spanskundervisning for elever i Vg1, Vg2 og Vg3.  <br /> <br />

• Jeg hadde ansvar for planlegging og gjennomføring av muntlig eksamen. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Morsmålslærer / Tospråklig faglærer/assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Bakkeløkka ungdomsskole</b> <span> Bakkeløkka ungdomsskole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2007 - 07.2008 (12 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /> <br />

• På Bakkeløkka ungdomsskole jobbet jeg som morsmålslærer i spansk. <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var språkopplæring for to colombianske elever som ikke hadde tilstrekkelig norskkunnskap til å følge ordinær opplæring. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tospråklig faglærer/assistent / Morsmålslærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Myklerud skole</b> <span> Myklerud skole, Fagerstrand, Nesodden </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /><br />

<H4>08.2007 - 07.2008 (12 måneder) | Fagerstrand, Nesodden. </H4> <br /><br />

• På Myklerud skole jobbet jeg som morsmålslærer i spansk for en latin-amerikansk elev. <br /><br />

• Mine arbeidsoppgaver var å hjelpe og støtte eleven, i nært samarbeid med skolen og hjemmet, til å lære norsk og forholde seg til den norske skolen og samfunnslivet. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Seiersten ungdomsskole</b> <span> Seiersten ungdomsskole, Drøbak, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>10.2005 - 07.2006 (10 måneder) | Drøbak, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Seiersten ungdomsskole hadde jeg eneansvar for spanskundervisning i alle trinn. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Kursleder i spansk </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Arbeidernes Opplysningsforbund (Studieforbundet AOF)</b> <span> AOF, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2003 - 10.2003 (3 måneder, 36 timer) | Nesodden, Akershus. </H4>  <br /> <br />

• Jeg forbredte et nybegynner spanskkurs basert på dem som ønsket å beherske dette muntlig i turisme eller reisesammenheng.  <br /> <br />
• Kurset tok sikte på å lære voksne mennesker nok til at de kunne klare seg på egenhånd i et spanskspråklig land. De lærte å snakke og forstå enkel tale, lese enkle tekster og skrive enkel spansk. I tillegg lærte de også en del om den spanske kulturen. <br /> <br />
• Gjennom praktisk orienterte, muntlige og skriftlige øvelser fikk elevene grunnleggende kunnskap gjennom grammatikk og uttale. <br /> <br /> 
• Vi benyttet boka Caminos I. Denne boka inneholder både tekstbok og arbeidsbok.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Assistent i barneskole </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.2001 - 07.2002 (12 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4>  <br /> <br />

• På Berger skole var min arbeidsoppgave å assistere den fagansvarlige læreren i 3.klasse. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> SFO-assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>09.2000 - 08.2002 (2 år) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å bistå i organisering av skolefritidsordningen med barnas tryghet og trivsel.<br /> <br />

• Med utganspunkt i mine hobbyer / interesser bidro jeg til variasjon i aktivitetene i SFO. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Morsmålslærer i spansk / Tospråklig faglærer/assistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Berger skole</b> <span> Berger skole, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>08.2001 - 07.2002 (12 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver på Berger skole var å tilrettelegge undervisningen for to argentinske elever i 5. og 7. klasse. <br /> <br />

• Jeg bidro til at elevene kunne forstå hva som foregikk i klasserommet, både språklig og tolkning av kulturelle koder.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Portør + Pleieassistent</span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Sunnaas Sykehus HF</b> <span> Sunnaas Sykehus HF, Nesodden, Akershus </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Helse, sosial og omsorg. Fagfelt: Helse / Sosial. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>10.2000 - 12.2000 (3 måneder) | Nesodden, Akershus. </H4> <br /> <br />

• På Sunnaas Sykehus hadde jeg ulike arbeidsoppgaver, deriblant lagerarbeid, matlaging, pasienttransport til avdelingene, transport av rene og urene senger og stell av pasienter. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Guatemalensis Spanish School</b> <span> Guatemalensis Spanish School, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig  <br /> <br />

<H4>11.1995 - 05.1999 (3 år og 6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg jobbet som lærer i spansk for fremmedspråklige, individuelt.<br /> <br />

• Mine arbeidsoppgaver var å holde intensivkurs en til en fra nybegynner til avansert nivå. <br /> <br />

• I tillegg veiledet jeg andre spansklærere i deres undervisning.<br /> <br />

• Der hadde jeg ansvar for gjennomføring av kulturelle aktiviteter for kursdeltakerne, ekskursioner, fjellturer, temamøter om guatemalansk politikk og samfunnsliv, samt sosiale sammenkomster.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsklærer </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Videregående skole, Liceo Americano de Guatemala</b> <span> Videregående skole, Liceo Americano de Guatemala, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /> <br />

<H4>07.1996 - 12.1996 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg overtok to klasser som kun hadde hatt sporadisk engelskundervisning i løpet av første semester. Disse var to apatiske klasser med store hull i engeskkunskapet. Jeg klarte å snu deres interesse for faget.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Instruktør i spansk </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Guatemalensis Spanish School</b> <span> Guatemalensis Spanish School, Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig  <br /> <br />

<H4>11.1992 - 11.1995 (3 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg var ansvarlig for å utvikle kursmateriell og ga opplæring for universitetsstudenter som ville undervise i spansk som fremmedspråk.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Faglærer / skoleassistent </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Leksehjelp og pedagogisk veiledning.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Skole og utdanning. Fagfelt: Undervisning / Opplæring. Rolle: Fagansvarlig <br /><br />

<H4>01.1995 - 12.1997 (2 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

• Jeg ga leksehjelp til grunnskoleelever som strevde med å innordne seg i skolesystemet og trengte derfor tilpasset undervisning. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tolk og oversetter </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Living Water Teaching Campus Int.</b> <span> Living Water Teaching Campus Int., Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

Bransje: Media og kommunikasjon. Fagfelt: Informasjon / kommunikasjon. Rolle: Medarbeider <br /> <br />

<H4>08.1990 - 07.1992 (2 år) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Jeg jobbet som simultantolk og oversetter, engelsk-spansk, spansk-engelsk.<br /> <br />
• Jeg var også ansvarlig for lyd- og videoopptak av konferanser.<br /> <br />
• Jeg jobbet i radioavdelingen med redigering av filmer og lydspor.</div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Utdanning / Utdannelse: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> PPU, Praktisk-pedagogisk utdanning </span></strong> </div>  
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>UiO, Universitetet i Oslo</b> <span> UiO, Universitetet i Oslo, Blindern, Oslo</span></a> ] </span> </font> </div> <br />

<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
(Lærerutdanning - Tilleggsutdanning)  <br />  <br />

<H4>01.2016 - 06.2017 (1 år og 6 måneder) | Blindern, Oslo. </H4>  <br />  <br />

• PPU, deltid, i perioden 2016‐2017. Jeg søkte studieplass i høsten 2015. Undervisningen starter i januar 2016.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk filologi / Take Credit NTNU VIDERE / nettbasert/fjernundervisning (gjennomføring av cand.mag.) (60 studiepoeng.)</span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>NTNU: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet</b> <span> NTNU: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Trondheim </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Lærerutdanning, språk, pedagogiske fag, digital skriving - Fullføring av Bachelorgrad - Tilleggsutdanning)  <br />  <br />

<H4>08.2014 - 06.2015 (2 semestre / Fullføring av bachelorgrad  (fritt sammensatt bachelorgrad). 60 studiepoeng.) | Trondheim. </H4>  <br />  <br />

✔ Snittkarakter: B  <br />  <br />

• Emnene ved NTNU var fagdidaktiske og skolens læreplan og kompetansemål for engelskfaget var sentralt i disse emnene.  <br /> <br />
• Studiet gir formell undervisningskompetanse i engelsk og retter seg mot lærere som vil undervise i engelsk, "spesialisering i engelsk for lærere på ungdomstrinnet eller i videregående skole". <br /> <br />

• Studiet ved NTNU ga meg opplæring i bruk av effektive teknikker for digital skriving i engelsk som andrespråk. <br /> <br />

• Studiet bestod av disse emnene som alle ble bestått: 1) ENG6020 H2014: Språkvitenskap, 2) ENG6011 H2015: Cultural Studies, 3) ENG6010 H2015: Språkferdighet, 4) ENG6024 H2015: Litteratur med fagdidaktikk, 5) ENG6023 V2015: Global engelsk, 6) ENG6012 V2015: Litteratur I, 7) ENG6014 V2015: Skriving i skolen, 8) ENG6022 V2015: Tverrfaglig emne.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk filologi (<strike>cand.mag.</strike>) (120 studiepoeng.)</span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>UiO, Universitetet i Oslo</b> <span> UiO, Universitetet i Oslo, Blindern, Oslo </span></a> ] </span> </font> </div> <br />
(Lærerutdanning - Bachelorgrad - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>08.2003 - 06.2005 (4 semestre / 120 studiepoeng.) | Blindern, Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: A  <br />  <br />

• Studiet bestod av disse emnene som alle ble bestått: 1) EXFAC03-SPR, Examen facultatum, Språkvitenskap, 2) EXPHIL03, Examen philosophicum, 3) SPA1101, Spansk språkkunskap A, 4) SPA1102, Spansk språkkunskap B, 5) SPA1301, Spanskspråklig litteratur, innføring, 6) SPA1501, Spansk og spanskamerikansk kulturkunnskap, innføring, 7) SPA2101, Spansk språkkunskap C, 8) SPA2102, Spansk språkkunskap D, 9) SPA2301, Spanskspråklig litteraturkunnskap, nyere, 10) SPA2103, Spansk språkhistorie A, 11) SPA2302, Spanskspråklig litteraturkunnskap, eldre, 12) SPA3103, Spansk språkhistorie B, 13) SPA3301, Spanskspråklig lyrikk I, 14) ENG1304, Amerikansk litteratur, innføring.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Videregående opplæring - Godkjenning av medbrakt kompetanse - godkjent og likestilt med tilsvarende utdanning i Norge </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Voksenopplæring videregående skole.</b> <span> Voksenopplæring videregående skole, Nesodden, Akershus. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Tilleggsutdanning - 'Tilleggsutdanning' brukes som et samlebegrep for utdanninger som kompletterer eller supplerer gjennomført utdanning fra utlandet for å tilfredsstille norske krav til tilsvarende utdanning.)  <br />  <br />

<H4>07.2000 - 06.2002 (4 semestre) | Nesodden. </H4>  <br />  <br />

✔ Snittkarakter: 4  <br />  <br />

• Jeg oppnådde kompetanse i videregående opplæring innenfor allmenne fag. Jeg fulgte den obligatoriske undervisningen og tok eksamen som privatist i alle fag.<br /> <br />
• Videregående opplæringen bestod av disse fagene som alle ble bestått: 1) VG1200, Engelsk 2) VG1205, Engelsk, muntlig, 3) VG1400, Naturfag, 4) VG2500, Samfunnslære, 5) VG4160, Norsk 2. språk, skriftlig, 6) VG4165, Norsk 2. språk, muntlig, 7) VG4600, Nyere historie, 8) AA6070, Engelsk I, 9) AA6075, Engelsk I, muntlig.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Bergenstesten </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Folkeuniversitetet (Norsk språktest) + Nordisk Institutt v/ Universitetet i Bergen.</b> <span> Folkeuniversitetet, Oslo + Universitetet i Bergen. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>02.2000 - 05.2000 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Bergen/Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 500 av 700 poeng <br />  <br />

• Skriftlig test i norsk for fremmedspråklige høyere nivå - Bokmål. <br /> <br />

• Testen målte ferdigheter i norsk bokmål på høyere nivå. Den bestod av fem prøver som målte disse ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) ordkunnskap / vokabular, 4) anvendt grammatikk, 5) skriftlig språkbruk / referat av muntlig intervju og skriftlig langsvar. <br /> <br />

• Resultatet viste at på det tidspunkt forsto jeg norsk i de aller flese situasjoner meget godt. Leseforståelse var også meget godt, og jeg hadde få problemer med å forstå selv krevende sakprosa om ulike emner. Jeg hadde et meget godt ordforråd, god grammatisk ferdighet og god flyt i den skriftlige framstillingen.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Språkprøven i norsk for voksne innvandrere </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Folkeuniversitetet (Norsk språktest) + Fagrådetfor Norsk språktest v/ Universitetet i Bergen.</b> <span> Folkeuniversitetet, Oslo + Universitetet i Bergen. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>01.2000 - 04.2000 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Bergen/Oslo. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: Godt bestått <br />  <br />

• Språkprøve for fremmedspråklige på mellomnivå, - Bokmål. <br /> <br />

• Jeg oppnådde følgende resultat: skriftlige ferdigheter i norsk: bestått; muntlige ferdigheter i norsk: godt bestått. <br /> <br />

• <i>Språkprøven i norsk for voksne innvandrere</i> var avsluttende prøve for grunnopplæringen i norsk med samfunnskunnskap for voksne innvandrere.  <br /> <br />

• Prøven målte om jeg hadde nådd et språknivå som åpnet for deltakelse i videre opplæring og/eller for aktiv deltakelse i samfunns- og arbeidsliv slik det var beskrevet i <i>Opplæringsplan i norsk med samfunnskunskap for voksne innvandrere</i> (en forskrift til lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere), 1998.  <br /> <br />

• Resultatet viste at på det tidspunkt, når det gjaldt skriftlige ferdigheter, kunne jeg lese og forstå ulike sakprosa- og litterære tekster som for eksempel informasjonsskriv, annonser, bruksanvisninger, utdrag fra artikler, fortellinger, noveller og romaner. Jeg kunne skrive ulike typer tekster, for eksempel brev, beskjeder og søknader, med god sammenheng og klart meningsinnhold. Jeg behersket grunnleggende trekk ved norsk grammatikk rettskriving og tegnsetting.<br /> <br />

• Resultatet viste også at på det tidspunkt, når det gjaldt muntlige ferdigheter, kunne jeg forstå hovedinnholdet og en del detaljer i samtaler og muntlige framstillinger som for eksempel intervjuer, fortellinger, nyhetssendinger i radio og fjernsyn, opplesninger og kortere foredrag. Jeg kunne gjøre greie for emner jeg kjente til på en klar måte. Jeg hadde en uttale som var forståelig.<br /> <br />

• Prøven for fremmedspråklige på mellomnivå gjennomførte jeg etter å ha bodd i Norge i 8 måneder. <br/> <br />

• <i>Norskprøve 2</i> og <i>Norskprøve 3</i> erstattet <i>Språkprøven i norsk for voksne innvandrere</i> høsten 2005. Norskprøve 2 og Norskprøve 3 har i dag bare en diagnostisk funksjon og det gis ikke prøvebevis lenger.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norskkurs grunnivå </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Lier voksenopplæringssenter + Nordisk institutt v/ Universitetet i Bergen</b> <span> <a alt="Lier, Buskerud" href="https://www.facebook.com/lierkommune/" target="_blank" title="Lier, Buskerud">Lier, Buskerud</a> + Universitetet i Bergen </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk og litteratur - Tilleggsutdanning - Grunnopplæring i norsk for utlendinger)  <br /><br />

<H4>09.1999 - 12.1999 (4 måneder / 540 timer) | Bergen/Oslo. </H4> <br /><br />

✔ Snittkarakter: 117,5 av 122,5 poeng / Svært god besvarelse <br />  <br />

• Test i norsk for fremmedspråklige grunnivå, - Bokmål. <br /> <br />

• Den avsluttende prøven målte ferdigheter i norsk bokmål på grunnivå. Den målte disse fire ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) skriftlig produksjon, 4) muntlig produksjon.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> TOEFL </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Educational Testing Service.</b> <span> Princeton, New Jersey, United States / Guatemala City </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>02.1999 - 05.1999 (4 måneders forberedelser / egenstudier) | Princeton, New Jersey, United States / Guatemala City. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 650 av 677 poeng / Svært god besvarelse <br />  <br />

• Test of English as a Foreign Language. <br /> <br />

• Testen målte disse fire ferdighetene: 1) lytteforståelse, 2) leseforståelse, 3) skriftlig produksjon, 4) anvendt grammatikk.</div>  <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Videregående skole </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Instituto de Bachillerato por Madurez.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Voksenopplæring videregående skole)  <br /> <br />

<H4>01.1992 - 01.1994 (4 semestre) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

✔ Snittkarakter: 4 <br />  <br />

• Bachillerato en Ciencias y Letras (Secondary Education, High School Diploma in Sciences and Arts). <br /> <br />

• Jeg oppnådde kompetanse i videregående opplæring innenfor almenne, økonomiske og administrative fag. <br /> <br />

• Videregående opplæringen bestod av disse fagene som alle ble bestått: 1) Spansk språkkunskap, 2) Matematikk, 3) Samfunnsfag, 4) Naturfag, 5) Spanskspråklig litteraturkunnskap, 6) Regnskapsfag, 7) Psykologi, 8) Fysikk, 9) Spanskamerikansk litteraturrkunnskap, 10) Historie og filosofi, 11) Kjemi, 12) Guatemalansk litteraturkunnskap.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Opplæring i spansk for utledninger </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Privat fordypningskurs i spansk.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur og litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /> <br />

<H4>11.1992 - 04.1993 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

• Opplæring i å undervise spansk som fremmedspråk for utledninger.</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Bachelorgrad i teologi (cand.mag.) </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Rhema Bible Training College (RBTC) + Oral Roberts University (ORU) + Kenneth Copeland Ministries (KCM) v/ Living Water Teaching Bible Institute (LWT).</b> <span> Tulsa, Oklahoma / Fort Worth, TX, USA / Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Religion - Bibelskole - Engelskspråklig bachelorprogram i teologi - Pentekostale studier/kirkehistorie-teologi)  <br /> <br />

<H4>08.1990 - 06.1992 (4 semestre / 864 timer) | Tulsa, Oklahoma / Fort Worth, TX, USA / Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4>  <br /> <br />

• Bachelorstudiet i teologi ga grundig kjennskap til religionsvitenskap, jødedom, kristendommens historie og teologi.  <br /> <br />

• Studiet i teologi ga inngående kjennskap til Bibelen (bibelhebraisk og nytestamentlig gresk), kirkens lære, kirkens tro, trostradisjoner, samt eskatologi (læren om de siste tider, verdens undergang og eventuell fornyelse). <br /> <br />

• Bachelorstudiet i teologi ga grunnlag for ordinasjon som prest i <i>Den evangelisk-protestantiske kirke</i> (Pinsemenigheten)</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Intensivkurs i engelsk </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Privat opplæring.</b> <span> Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Språk, kultur, litteratur - Tilleggsutdanning)  <br /><br />

<H4>12.1989 - 05.1990 (6 måneder) | Quetzaltenango, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /><br />

• Audiokurs i engelsk - egenstudier / Reader's Digest engelskkurs (kassett).</div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Barneskole </span></strong> </div>
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> <div style="text-align: center"><font color="#00FFFF; background-color: #F52887;"><span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Escuela Rural Mixta Particular.</b> <span> Patulul, Suchitepequez, Guatemala, Mellom-Amerika. </span></a> ] </span> </font> </div> <br />

(Grunnskole)  <br /> <br />

<H4>01.1979 - 12.1984 (6 år) | Finca Mocá, Patulul, Suchitepequez, Guatemala, Mellom-Amerika. </H4> <br /> <br />

✔ Snittkarakter: 5 </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Språkkunskaper: </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk (guatemalansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Morsmål / tospråklig kompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spansk (latin-amerikansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Morsmål / tospråklig kompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk (amerikansk) </span></strong> </div> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Engelsk (britisk)</span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse  </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norsk (bokmål) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Fullstendig faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Norsk (nynorsk) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Portugisisk (brasiliansk) </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Faglig yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Italiensk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Katalansk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Fransk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Svensk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Dansk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Tysk </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Grunnleggende kunnskap </div><br />

<div class="citajbm"> <strong><span style="font-size:22px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> Spanglish </span></strong> </div>  
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/curriculum-vitae.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER>
<div class="JBMCode"> Begrenset yrkeskompetanse </div><br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  Referanser:  </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> <b>Oppgis på nærmere anmodning.</b> </div> <br />

<!--

Vurdering og eksamen
https://www.regjeringen.no/no/tema/utdanning/grunnopplaring/artikler/elevvurdering/id434948/

Hva er vurdering for læring?
http://www.udir.no/Vurdering-for-laring/Hva-er-Vurdering-for-laring/Hva-er-vurdering-for-laring/

Lærere og elevers erfaringer med underveisvurdering på mellomtrinnet
https://bora.uib.no/bitstream/handle/1956/7047/106843894.pdf?sequence=1

Kvalifikasjoner

undervisningskompetanse i engelsk
    praktisk-pedagogisk utdanning
    undervisningserfaring fra videregående skole eller ungdomstrinnet
    erfaring med pedagogisk bruk av IKT i undervisningen

Personlige egenskaper

gode samarbeidsevner i forhold til alle i skolesamfunnet
    god formidlingsevne
    evne til didaktisk variasjon
    en tydelig klasseleder
    personlig egnethet vil bli vektlagt

Personlige egenskaper

du er en tydelig og strukturert lærer som kan lede læringsarbeid
    du er utprøvende og nysgjerrig på digitale muligheter i undervisningen

http://www.nesbru.vgs.no/om-oss/organisasjon/ledige-stillinger/

-->

LinkedIn — «engelsklærer + spansklærer» — engelsk + spansk [CV/PDF]

Benjamin Madeira: engelsklærer + spansklærer - illustrasjonsbilde: CV / ShoutMeLoud . com https://creativecommons.org/licens...

Más información / read more »

Spansk som privatist, nivå 2 — «Vacaciones y viajes: Barcelona 2016» — [PDF/Video]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html"> <img alt="Vacaciones y viajes: Barcelona - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3EtjLL60fM7vOZ1gXHPFO7mlVCaa860_1j7BLdPVm4L-oFArUxeCi6bCAXcaGTkEcbt8HcNH4qXv4_STbotT2vwnV-fB5xFX0F-zb2J77aQMDR8M1baegtWKJeGTiStcJkOeWBO57OtuD/s600/spansk-BenjaminMadeira-com.jpg" style="height:336px;width:536px" title="Vacaciones y viajes: Barcelona - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Mundos Nuevos 2 </font></a> - Bilde: <a href="https://www.google.com/#q=spansk+spanskkurs+spanskundervisning+vacaciones+viajes+Barcelona+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Vacaciones y viajes: Barcelona"><font color="#FF4000"> © David Leahy</font></a> / <a alt="Vacaciones y viajes: Barcelona" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/spansk" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Vacaciones y viajes: Barcelona"><font color="#FF4000"> illustrasjonsfoto </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/uzc9dk] Her skal du repetere hvordan du snakker om noe du har gjort, altså bruke <i>pretérito perfecto</i> (actual)._______________________Du skal også lære å fortelle om ferier og reiser.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: Autentisk tekst på europeisk spansk ▶ http://goo.gl/zHzP42 ◀ Læreplan for fremmedspråk understreker tydelig at språklæringa ikke bare skal bestå i å lære seg et instrumentelt turistspråk, språket skal også brukes til ”å kommunisere på tvers av kulturforskjeller” (KUF 1996, s. 281, s. 287). ↠ #Pedagogikk #Fremmedspråk #spanskundervisning #VideregåendeSkole #Ungodmsskole </div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> ”Regjeringen støtter arbeidet med å gjøre opplæring i fremmedspråk praktisk rettet, slik at elevene skal kunne bruke språket fra første time. Det er ferdigheter i språket, ikke kunnskaper om det, som skal være det viktigste” (Kunnskapsdepartementet 2007, s. 8). </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> Tekstene som skal velges av læreren på ungdomstrinnet eller vgs skal være autentiske tekster. Hvis elevene får delt ut tekster som er laget spesifikke for språkundervisning, så vil disse tekstene lure elevene. De er ikke tekster som er reel. </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Pretérito o pasado perfecto actual: ¿Dónde has estado? </div></H2> <br />

<div class="JBMCode"> Antes de empezar.  <br /> <br />

¿Has estado en Noruega este verano o has ido al extranjero?  <br /> <br />
¿Has estado en la playa, en la montaña o en la ciudad?  <br /> <br />
¿Has pasado las vacaciones con tus padres?   <br /> <br />
¿Qué es lo más divertido que has hecho?   <br /> <br />  <br /> <br />

¿Has estado alguna vez en España?   <br /> <br />
¿Has ido a Barcelona?   <br /> <br />
¿Qué ciudades noruegas has visitado? ¿Has visto alguna vez el Sol de Medianoche? </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Eksempel på en tekst som skulle være autentisk men som er tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> ¿DÓNDE HAS ESTADO?   <br /> <br />

Álvaro: ¡Hola, Lucía! ¿Qué tal? ¿Qué has hecho este verano?  <br /> <br />
Lucía: Hola, Álvaro. Pues...he estado en Noruega.  <br /> <br />
Álvaro: ¡Noruega! Yo también tengo muchas ganas de ir<b>*</b>. ¿Y has visto el Sol de Medianoche?  <br /> <br />
Lucía: (riéndose) Álvaro, ¡qué español eres! ¿Sabes que los noruegos se ríen de nosotros por nuestra manía con el Sol de Medianoche? No, no he estado tan al norte. Sólo he visitado Oslo, Trondheim, Bergen, algunos fiordos y la costa del sur, que es preciosa.  <br /> <br />
Álvaro: ¿Con quién has ido? ¿Con tu familia? <b>**</b>  <br /> <br />
Lucía: Sí. Normalmente no me gusta mucho viajar con mis padres, pero esta vez no ha estado mal. Si no te pagan tus padres el viaje, es demasiado caro ir a Noruega. ¡Todo es carísimo!  <br /> <br />
Álvaro: ¿Y qué es lo que más te ha gustado?  <br /> <br />
Lucía: No sé. Todo me ha gustado. Ha sido un viaje genial. El paisaje es precioso y la gente es muy simpática. Todos hablan inglés***. Además, muchos jóvenes noruegos aprenden español. ¿Te imaginas? En un pueblecito de los fiordos, nos sentamos a tomar un café en un bar. Cuando el camarero nos oye hablar en**** español, sonríe y dice: "¿Qué quieren tomar?"   <br /> <br />  <br /> <br />

KOMMENTARER // MIS COMENTARIOS SOBRE EL TEXTO DE ARRIBA:   <br /> 
* "Yo también tengo muchas ganas de ir". En un español natural por parte de un hispanohablante, en la oración anterior no se omitiría el adverbio de lugar: allí o allá. ["Yo también tengo muchas ganas de ir". Verbet "ir" som er intransitivt krever stedsadverbet "allí" eller "allá", der eller der borte, i de fleste vestlige språkene.]  <br /> <br />
** El término "familia" en español es diferente al vocablo noruego "familie". En español, "familia" enmarca los padres, los abuelos, los hijos, los nietos, etc. Por el otro lado, en noruego, "familie" puede ser solamente los padres y/o los hijos. [Vanligvis snakker man om "familie" på norsk når det gjelder kjernefamilien, en husstand bestående av foreldre og barn. "Familia" i teksten ovenfor er en oversettelse av den norske "familien". På spansk er "familia" en del av en større slekt.]  <br /> <br />
*** "Todos hablan inglés" es una exageración. El enunciado no se ajusta a la realidad. [Det at alle snakker engelsk i Norge er å overdrive. Virkeligheten er noe annet.]  <br /> <br />
**** El verbo <b>hablar</b> no exige la preposición <b>EN</b> [Hverken på engelsk, norsk eller spansk er det nødvendig med preposisjon ('<b>en</b>') etter det transitive verbet "hablar": hablar <strike>en</strike> espanol; å snakke <strike>på</strike> spansk; to speak <strike>in</strike> Spanish.] </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Eksempel på en tekst som er en autentisk tekst på europeisk spansk; ikke tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> ¿DÓNDE HAS ESTADO?  <br /> <br />

<b>Álvaro:</b> ¡Hola, Lucía! ¿Qué tal? ¿Qué has hecho este verano?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> ¿Qué tal, Álvaro? ¿A qué no te imaginas? He estado en el precioso país de Noruega.  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿¡En Noruega!? Anda, yo también tengo muchas ganas de ir allá. ¿Y has visto el Sol de Medianoche?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> (riéndose) Venga, hombre, ¡qué español eres! ¿Sabes que los noruegos se ríen de nosotros por nuestra manía con el Sol de Medianoche? ¡No! Mira, no he estado tan al norte; sólo he visitado Oslo, Trondheim, Bergen, algunos fiordos y la costa del sur, que, por cierto, es preciosa.  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿Con quién has ido? ¿Con tus padres?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> Sí. Por lo general no me gusta mucho viajar con mis padres, pero esta vez no ha salido mal. Es que si no te pagan tus padres el viaje, es demasiado caro ir a Noruega. ¡Todo es carísimo!  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿Y qué es lo que más te ha gustado?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> Hombre, no lo sé. La verdad es que me ha gustado todo. Bueno, ha sido un viaje genial. El paisaje es precioso y la gente es muy simpática. Allí casi todo el mundo habla inglés, puesto que muchos programas de televisión del mundo anglosajón los miran en versión original. La gente joven y de mediana edad, casi todos hablan inglés. Habrá excepciones en gente que esté excluida en la montaña o gente mayor. Además, muchos jóvenes noruegos aprenden español en el colegio. ¿Te imaginas? En un pueblecito de los fiordos, nos sentamos a tomar un café en un bar y cuando el camarero nos oye hablar español, sonríe y dice: "¿Qué quieren tomar?" </div> <br /> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Pretérito perfecto: "Has estado alguna vez en ...", <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12OXJrQkNHZGppNkk/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" target="_blank" title="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF"><img alt="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Denne autentiske teksten som er avbildet her og som er tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk, er blitt erstattet med den autentiske naturlige teksten i pdf-filen og klipp nedenfor : </div></H2> <br />
<div style="text-align: center"> <a alt="Barcelona - © Diana Alnæs" class="swipebox" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4IKVjHrRTF03q6pFGx6XaWSXIZeVzgVePVNhhhspttVSXlOHwmu6G3-EXDQ7RIH2xclkcpjGOq9smv6-5qssSKOdezGTSnRwnnO7NmfZIgS2tPs-aDHfFfzvG269BhVS7S41bAMfcM6ju/s600/Barcelona_BenjaminMadeira-com.jpg" title="Zoom in this picture - Clic para acercarla/aumentarla"> <strong><span style="font-size:16px; color: #FFFF00; background-color: #000000;"> Hacer clic aquí para acercar/aumentar la fotografía. <br /> By clicking on this text you zoom in this picture.</span> </strong> </a> </div>  <br />

<div style="text-align: center"> <a alt="Barcelona - © Diana Alnæs" class="swipebox" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwlubYN4UhINwIFH5nsCRjvrHKmCeiNSlGzx_r_iwqpk1ZERISbaFh8cJjnpv4YtKbFwOWbo4zU8vlB9cGE84hlb-x8uplP1iLuZw0mEF-nntaZeZrKFfSA9R89kJhGOeu7vr4an9-y1CA/s600/Barcelona-BenjaminMadeira-com.jpg" title="Zoom in this picture - Clic para acercarla/aumentarla"> <strong><span style="font-size:16px; color: #FFFF00; background-color: #000000;"> Hacer clic aquí para acercar/aumentar la fotografía. <br /> By clicking on this text you zoom in this picture.</span> </strong> </a> </div>

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Spansk som privatist, nivå 2. Autentisk tekst: "Vacaciones y viajes: Barcelona", Marc Molins Gracia, 2016, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12S0ZMdVVnQVpHN0E/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" target="_blank" title="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF"><img alt="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="325px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgutlf6feBFedZORQpdwcy8JP-VYSsbvwbipt7-zGGe2Ogy2IdWPl5LBPvtARCCDUXgxz8tY-ipdjoFxm0YXPBM83RmCrkXXFEAShpdLR9gVXEH3Weo147jhiRJ966cwfnqnWYxWoLZ-Z6c/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.gif" title="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="325px" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<div style="text-align: center"> <span style="font-size:20px; color: #000000;"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> <span itemprop="name"> <strong>— Læreplan for fremmedspråk understreker arbeid med autentiske tekster og bruk av digitale hjelpemidler som viktig i forhold til bruk av språket og innsikt i nye kulturer (KUF 1996, 280 og 286). </strong> </span> </span> </span></div><br />
<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 13pt; line-height:12pt"> <strong> Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona // Planifica tu viaje en Barcelona por © Marc Molins Gracia, Product Manager at Rocket Internet SE; Graduated from UPC, Universitat Politècnica de Catalunya :: </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

--- MADEIRINHA finaliza la configuracion de Jwplayer 5 PREMIUM para Navegadores modernos Chrome Firefox IE Opera Safari iPhone iPad y Android con Flash o JavaScript habilitado o HTML5 ---- */

/* MADEIRINHA inicia la configuracion de Jwplayer 6 PRO para Navegadores modernos Chrome Firefox IE Opera Safari iPhone iPad y Android con Flash o JavaScript habilitado o HTML5 */

'sources': [{
        file: 'https://archive.org/download/HasEstadoEnBarcelona/Has_estado_en_Barcelona.mp4',
        type: 'mp4',
        label: '1080p',
        default: 'false'
        },{file: 'https://archive.org/download/HasEstadoEnBarcelona/Has_estado_en_Barcelona.mp4',
        type: 'mp4',
        label: '720p',
        default: 'false'
        },{file: 'https://archive.org/download/HasEstadoEnBarcelona/Has_estado_en_Barcelona.mp4',
        type: 'mp4',
        label: '360p',
        default: 'true'
        }],
     width: '100%',
     androidhls: 'true',
//   viral.allowmenu: 'false',
//   viral.onpause: 'false',
//   viral.oncomplete: 'false',
     skin: 'bekle',
     logo: {
         file: 'https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3tlDCYgW_El3qDO-Xi9pyo3JDDz4xRGjaGGi-Bm7oAX1XsenanvfnRx02OqKKMjk3tmwV00sx4EbkPNYg0CZV3q6KzhyphenhyphenElPFJeRL5aoiE0BPq0ui-i2Dymuj2tjjuEYYELD-Gax4rxHCL/s80/jbm-benjaminmadeira-com.jpg',
     position: 'top-right', 
         link: 'http://www.benjaminmadeira.com/search/label/pedagogikk'},
     sharing: {
   code: encodeURI("<iframe src='http://www.benjaminmadeira.com/search/label/pedagogikk' width='720' height='400' frameborder='0' webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowfullscreen></iframe>"),
   link: "http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html"
   },
  related: {
      file: "http://www.benjaminmadeira.com/feeds/posts/default/-/pedagogikk?max-results=10"
   },
     image: "https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAc2wQwCfHYtpenFn1XZ0NeSSp3L-J6P5M_vSaZJWTYCo7EV5gA6o42_udMEbEMo1FMC26mjX_abewX3IoNs1cF3oxLk6lRXebehliJgCPaxAqn-x81Cx-Soyu9w-Xb7FAyaSqz_Qfwcxe/s600/Colon-Barcelona-BenjaminMadeira-com.jpg",
     height: '420',
     title: 'Video, Planifica tu viaje a Barcelona, BenjaminMadeira.com',      
     /*'primary': "flash",
     'startparam': "start",*/
     autostart: 'false',
     abouttext: 'Official Website - Benjamin Madeira',
     aboutlink: 'http://www.BenjaminMadeira.com',
     aspectratio: '16:9',
     stretching: 'exactfit',

/*MADEIRINHA finaliza la configuracion de Jwplayer 6 PRO para Navegadores modernos Chrome Firefox IE Opera Safari iPhone iPad y Android con Flash o JavaScript habilitado o HTML5 */

controlbar: 'bottom'     
  });
</script> 
<noscript><p>Oops, you should have <a href="https://support.google.com/bin/answer.py?hl=en&answer=23852">the Flash Plugin installed and JavaScript enabled</a> to be able to play these videos. You can also <a href="https://www.youtube.com/">watch the videos on YouTube.</a></p></noscript>
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#F52887" SIZE="6"></CENTER>
<center><a href="javascript:location.reload()"> Clic aquí o recargar la Pagina Web. <br /> Click here or reload the Webpage.</a></center><br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Barcelona, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> Barcelona, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <br/>
 <br />

<H2> <div style="text-align: center"> RINCÓN DE LECTURA </div></H2> <br />
<div class="citajbm"> Si vas a Barcelona tienes que llevar un par de zapatos bien cómodos en la maleta porque en esta ciudad hay tanto que ver.  <br /> <br />

Planifica tu viaje a BARCELONA (2016) | La MEJOR guía en español  <br /> <br />

[Hoy vamos a estar en] «Planifica Tu Viaje en Barcelona» para ir explicando un poco qué cosas hay que ver, qué cosas son las más bonitas, ¿vale? Y entonces, ¿por qué Barcelona? Barcelona es mi ciudad. Qué curioso que un viajero como yo esté en una de las ciudades más bonitas del mundo, al menos para mí. Y la verdad es que para mucha gente también lo es y por eso se ha convertido en un destino turístico muy importante, ¿vale?  <br /> <br />

Ahora voy a empezar a compartir pantalla para explicaros primero de todo, un poco sobre Gaudí. Después haremos como una especie de trayecto, yendo desde Diagonal, pasando por Plaza Catalunya, por Las Ramblas, por Colón, por El Parque de la Ciudadela y acabando por la Barceloneta. Después también os explicaré otro trayecto que es de la parte de Montjuïc y de los Juegos Olímpicos.
Muy bien, empezamos ya. Bueno, como veis, este es el mapa de Barcelona que podéis encontrar en Google Maps y he marcado aquí con unas estrellitas los sitios más importantes, ¿vale?   <br /> <br />

Empezamos por el Park Güell, no porque sea lo más bonito de todos sino porque en esta forma será más fácil explicarlo. Park Güell es un sitio muy interesante, ya que estuvo hecho por Gaudí y ahora van muchos turistas. Ahora lo han hecho de pago, a no ser [de] que seas..., bueno..., del barrio, a no ser [de] que seas del barrio. Así que si no lo sois, tendréis que pagar. No sé cuánto cuesta, pero yo creo que vale la pena. Creo que cuesta unos ocho euros o así. Como podéis ver, hay vistas de todo Barcelona y es bastante típico todas estas formas arquitectónicas basadas en la naturaleza como en toda la obra de Gaudí. La parte más importante..., bueno, la figura más importante es este dragón hecho con mosaicos, azul y un poco enseñando la forma del mar.   <br /> <br />

Después, bueno..., la parte más importante de Barcelona..., bueno..., el monumento más importante de Barcelona, que es La Sagrada Familia. Tengo aquí algunas fotos que hice de La Sagrada Familia. Veis. Como podéis comprobar, es espectacular y aunque no tengáis tiempo para verla desde dentro, como mínimo la tendríais que ver desde fuera, que también es preciosa. Ahora han hecho nueva esta parte, que por eso fui a visitarla porque me llamó la atención, que es la parte de la Basílica. Y, bueno, como ya he dicho, es brutal, brutal, ¿vale? Esto no os lo podéis perder. Si vais a Barcelona tenéis que ir a La Sagrada Familia. Aunque tengo amigos que llevan viviendo muchísimos años y aún no han ido. Esto es lo típico, ¿no? que vives en un sitio y no vas a los sitios turísticos. Vale.  <br /> <br />

Después, empezaríamos el primer trayecto de todos. Empezaríamos por Diagonal, ¿vale? E iríamos a La Pedrera. La Pedrera es otra cosa de Gaudí, otro edificio de Gaudí, que también es uno de los símbolos más importantes de Barcelona. Como podéis ver..., bueno..., estas son las diferentes cosas que os podéis encontrar allí. También, muy cerca, está la Casa Batlló. Menos de cinco minutos, dos minutos o tres. Y podemos ver aquí algunas imágenes. Bueno, es un poco parecido a La Pedrera, pero con otro estilo, también está bien verlo. Todo esto depende un poco del tiempo que tengáis.   <br /> <br />

Después continuaríamos a través del Passeig de Gràcia (Paseo de Gracia) que el Paseo de Gracia es una de las calles más concurridas de Barcelona por parte de los turistas, ya que es una calle en la que hay muchísimas tiendas de lujo y por lo tanto allí van muchos turistas ricos a gastar dinero, en las tiendas, a comprar cosas. Yo creo que aunque no tengas nada que comprar, está muy bien pasear por esta calle, ya que los edificios son bastante antiguos y son bastante bonitos. Yo lo recomiendo.

Finalmente, avanzaríamos por aquí, hasta la Plaza Catalunya. Plaza Catalunya es considerada el centro neurálgico de Barcelona y allí hay muchas..., se celebran muchas cosas. Desde allí puedes ir a Las Ramblas. Desde allí puedes ir al Paseo de Gracia, a la Ramblilla. Bueno, está considerada como el centro de Barcelona. Aquí hay una foto: 360 grados con la que puedes ver toda Barcelona...ay, toda Barcelona no... toda La Plaza Catalunya. Está bien verlo. Muy bien.  <br /> <br />

Después, continuaríamos por Las Ramblas. Las Ramblas es una calle también. Otro de los símbolos —ya que últimamente tiene muchos— de Barcelona. ¿Qué hay en las Ramblas? Hay floristerías, aunque cada vez menos. Hay, bueno, estatuas humanas y también hay mucha gente. Antes, la verdad es que tenía más encanto cuando no había tanto turista, pero ahora se está convirtiendo un poco en una parafernalia…, en un poco un espectáculo, lo que le saca el encanto que antes tenía, pero bueno, igualmente si podéis ir, id, que está muy bien.   <br /> <br />

Entonces pasaríamos por Las Ramblas y llegaríamos hasta Colón. A ver. Está muy bien Colón porque desde aquí puedes ir a... bueno, puedes ver Las Golondrinas, puedes ver el puerto que está por aquí. El Aquarium también está aquí. Y también hay un centro comercial que se llama Maremagnum al que podéis ir a tomar algo o lo que sea.  <br /> <br />

Importantísimo ver La Basílica de Santa María del Mar y La Catedral de Barcelona. Estos dos sitios son muy importantes de Barcelona y tienen mucha historia por lo tanto creo que es bastante interesante ir. Aparte, todos estos callejones son interesantes, ya que tienen muchos años y tienen un poco la esencia de lo que es Barcelona. Y con toda la gente con la que he hablado les encanta pasear por… —con todos los turistas, por decirlo de otra forma— les encanta pasear por aquí. Muy bien. Aquí, por ejemplo, hay un restaurante en el que se reunía Picasso y, así, bastantes pintores importantes de la época.   <br /> <br />

<center><hr width="75%" color="#FFBF00" size="6" /></center>
 
Después iríamos al Parc de la Ciutadella (El parque de la Ciudadela). No sé si tengo algo. No, creo que no. No. Bueno, si queréis lo busco. […] Allí hay más espacio. Puedes disfrutar tranquilamente de un paseo por el parque. Si queréis ver más cosas, buscadlo. Está muy bien. Y finalmente volveríamos por aquí: iríamos a la Barceloneta, que es esta playa de aquí. He buscado aquí una imagen de la Barceloneta. Este es el nuevo hotel Vela, y desde aquí hay algunas vistas sobre toda la playa que está muy bien, y también hay vistas sobre el mar. Lo malo de Barceloneta es que hay muchísima gente.  <br /> <br />

El segundo trayecto será ir por la parte de Montjuïc. Como podéis ver, este sería el primer trayecto; éste el segundo. Empezaría este trayecto desde la estación de Plaça Espanya de metro. Por cierto, el metro en Barcelona, aunque cada vez es más caro, este es otro tema, está muy bien. Está muy bien conectado. Y podéis llegar a todos los sitios turísticos a través del metro. Empezaríamos por el Centro Comercial de Las Arenas, que es nuevo. Lo importante no es que sea un centro comercial sino que es una plaza de toros reconvertida y desde arriba podéis tener vistas. Podéis subir al piso de arriba de todo y tenéis vistas sobre Plaza España y toda esta zona, el parque que hay aquí, ¿vale? Muy bien.   <br /> <br />

Entonces continuaríamos a través de la Avenida Reina María Cristina y después iríamos a la Font Màgica. Aquí, por las noches, no sé cuándo, miradlo, hay unos espectáculos de luz con la Fuente Mágica de Montjuïc. Y cada año hacen un tipo de musical diferente. A veces vas paseando por allí y te lo encuentras sin querer y dices: "Anda, pues vamos a verlo un poco". Aquí continuaríamos subiendo y acabaríamos en el Museu Nacional d'Art de Catalunya, que a pesar de que mucha gente no va, yo creo que es un museo que está muy, muy bien. Además, podéis subir hasta arriba y tenéis vistas de todo, de todo. Es impresionante. Pero los cuadros y las esculturas que hay dentro, muy bonitas. Sobre todo, hay una parte de románico muy importante. Y después continuaríamos por aquí, por el Estadi Olímpic Lluís Companys (Estadio Olímpico Lluís Companys) y aquí podríamos ver toda la parte de las Olimpiadas del 92, que se hicieron en Barcelona.   <br /> <br />

Lo último de todo sería el Camp Nou, pero no lo he marcado, pero ahora he caído en que también podría ser interesante para verlo y en el Camp Nou… En el Camp Nou hay un museo que se llama Museo del Barça que sorprendentemente es el museo más visto de toda Barcelona. Así que a lo mejor os puede interesar. Es un poco caro, pero, bueno, la verdad es que está bastante bien hecho y si os gusta el deporte, si os gusta el futbol, os puede parecer interesante.   <br /> <br />

Pues, nada. Eso es todo. Espero que os haya gustado el «Planifica tu Viaje en Barcelona». Muy bien. Nos vemos. Adiós.  </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> 
<span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> REFERENCES :  </span> <br /><br />

• [1] Alnæs, Diana, Bodil Hellstrøm Groth, Graciela Sbertoli, Sverre Aass. Mundos nuevos 2 : libro de textos : spansk, nivå II. Bokmål[utg.] Publisert: [Oslo] : Aschehoug, 2007. <br /><br />

• [2] Kunnskapsdepartementet. 2007. Strategiplan. Språk åpner dører. Strategi for styrking av fremmedspråk i grunnopplæringen 2005-2009. Kunnskapsdepartementet. <br /><br />

</div>

<!--
RETRIEVED FROM
Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008
https://journals.uio.no/index.php/adno/article/viewFile/1026/905

Praktisk tilnærming i teori og praksis, PPT, Gunn Elin Heimark, 2008
https://www.ub.uio.no/fag/sprak-litteratur/romansk/arrangementer/sprakdag/pdf/HeimarkForedrag.pdf

Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen, Gunn Elin Heimark, 2008
http://www.fremmedspraksenteret.no/neted/upload/attachment/site/group55/FPS_10_GEH_nett.pdf
http://brage.bibsys.no/xmlui/bitstream/handle/11250/147922/FPS_10_GEH_nett.pdf?sequence=1&isAllowed=y

FREMMEDSPRÅK PÅ UNGDOMSTRINNET OG I VGS – SAMME NIVÅ?  
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2011_ESP_10_III_CongresoAnpe/2011_ESP_09_09Skjaer.pdf?documentId=0901e72b810808ee

Aud Marit Simensen
Shifts of paradigm: A dilemma in foreign language didactics as a major component in the education of teachers
http://tntee.umu.se/lisboa/papers/full-papers/pdf/e5-simensen.pdf

EL USO DE LA MÚSICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN NORUEGA: RESULTADOS DE UNA TESIS DE MAESTRÍA 
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2009_ESP_09_II%20Congreso%20Anpe/Comunicaciones/2009_ESP_09_02Dalis.pdf?documentId=0901e72b80e6f1c8

Los textos auténticos en la enseñanza del idioma español como lengua extrajera no reflejan necesariamente el habla natural 
Autenticidad
Es otra condición requerida para conseguir un corpus representativo. Los textos auténticos son aquellos que se han creado en condiciones de comunicación natural. Esto es especialmente cierto para el lenguaje hablado. Por ejemplo, los dramas, la poesía, los subtítulos de películas, etc. Son considerados fuentes de córpora no muy auténticas y demasiado específicas. Debido a la influencia inevitable por parte de la lengua de la versión original, en los córpora generales no se recogen las traducciones (sí en los córpora paralelos). Hay más problemas relacionados con la autenticidad, como la prescripción. Las muestras recogidas, por norma general, no se corrigen, no se acortan ni se cambian. Incluso los errores típicos en los periódicos y las revistas de la lengua inglesa se consideran valiosos en cierta manera. Ellos permiten darse cuenta de las regularidades, cómo se infringen las reglas de ortografía u otras normas formales y comprobar la dirección de las tendencias del desarrollo lingüístico. Los llamados textos auténticos no emplean el uso de las muletillas, muy típico en el habla oral.

Los textos en el desarrollo de la competencia comunicativa e intercultural
Ulloa Bustinza, Iván Alejandro
http://www.mecd.gob.es/brasil/dms/consejerias-exteriores/brasil/2014/publicaciones/lostextoseneldesarrollo.pdf

PROBLEMAS METODOLÓGICOS EN LA FORMACIÓN DE CORPUS ORALES
http://www.um.es/lacell/aelinco/contenido/pdf/4.pdf

Teach like a Champion
https://let590.files.wordpress.com/2013/07/doug_lemov_teach_like_a_champion.pdf

Teaching like an Artist-Teacher

http://www.skoleipraksis.no/fremmedsprak-og-engelsk/filmar/den-europeiske-sprakpermen/
http://www.skoleipraksis.no/framandspraak/web/02_sprakpermen_4.wmv

Autentiske tekster er ikke nødvendigvis autentisk språk

http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html?m=1

Degree Final Project Thesis
GAME revolution. Last trends in 
games and their implementation in 
an Android Mobile APP
  Marc  Molins  Gracia, 2014
http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/22238/GAME%20revolution.%20Last%20trends%20in%20games%20and%20their%20implementation%20in%20an%20Android%20Mobile%20APP.pdf
-->

Spansk som privatist, nivå 2 — «Vacaciones y viajes: Barcelona 2016» — [PDF/Video]

Mundos Nuevos 2 - Bilde: © David Leahy / illustrasjonsfoto — [http://goo.gl/uzc9dk] Her skal du repetere hvordan du sn...

Más información / read more »

Spansklærer — «Videregående og ungdomsskole» — Spansk [CV/PDF] - Spanskundervisning

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/spansk-spansklaerer.html"> <img alt="Spansklærer — ungdoms- og videregående skole - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="336px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD4FNS4K1sMBW50Kn-LwHD86uDufIzsdLc1uLOoN95bw1gkCXqMfiFAOnlvcMBZTMXxwI2f5W3v-xOt3YBjL2mMG76MSN732Nbe2E8S0xqdaInH5ZQGffAZHS2yqMrIJjVhTEQY1yL4j-n/s600/learning-spanish-BenjaminMadeira-com.jpg" title="Spansklærer — ungdoms- og videregående skole - Official Website - BenjaminMadeira" width="536px" /> </a><br />
<span> <a href="#cv" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Spansklærer </font></a> ved <a href="#pdf" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> ungdoms- og videregående skole </font></a> - illustrasjonsbilde: <a href="https://www.google.com/#q=Spansk+lærer+ungdomsskole+videregående+skole+Spansklærer+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spansklærer — ungdoms- og videregående skole"><font color="#FF4000"> "Jump": Joanne Veerbeek </font></a> / <a alt="Spansklærer — ungdoms- og videregående skole" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/spansk" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Spansklærer — ungdoms- og videregående skole"><font color="#FF4000"> (NIKON Coolpix 4300) </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/b3sQBj] Jeg er levende engasjert i språk,_______________________og trives godt med å undervise. </span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: ▶ Spansklærer ved ungdoms- og videregående skole http://goo.gl/b3sQBj Jeg er en innovativ, utviklingsorientert og tilpasningsdyktig lærer | #ungdomsskole #spansk #spanskundervisning #videregåande #skole</div> <br /><br />

<div class="comillas"> Opplæringen på skolen skal være så virkelighetsnær som mulig.</div> <br />

<H3> <div style="text-align: center"> Søknad på stilling som spansklærer ved ungdoms- eller videregående skole. Utdanning: Bachelorgrad i språk og litteratur. Spansk filologi ved UiO, 120 studiepoeng + engelsk filologi: 60 studiepoeng ved NTNU i perioden 2014-2015, "spesialisering i engelsk for lærere ved videregående og ungdomsskole". <br /> <br />

Periode: August 2002 ‐ Juni 2005 + August 2014 ‐ Juni 2015.  </div></H3> <br /><br />

<div class="JBMCode"> Personlige egenskaper <br /><br />

• ✔ Jeg er engasjert <br />
    • ✔ Jeg har solid spansk faglig bakgrunn <br />
    • ✔ Utviklings- og resultatorientert <br />
    • ✔ Liker å jobbe med ungdom <br />
    • ✔ Jeg er opptatt av hver enkelt elevs læring <br />
    • ✔ Positivt elevsyn <br />
    • ✔ Tydelig klasseleder <br />
    • ✔ Trives med å jobbe i team <br />
    • ✔ Løsningsorientert, fleksibel og samarbeidsorientert <br />
    • ✔ Dyktig til å bygge gode relasjoner til elever og kolleger </div>  <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Kultur og språk henger nøye sammen.  </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Jeg har inngående kjennskap til engelsk, norsk og mitt eget morsmål, kombinert med gode kunnskaper om kultur, litteratur og historie til den spansktalende verden. Jeg er opprinnelig fra Guatemala og har spansk som morsmål. Jeg har bodd i Norge siden juli 1999, og har per i dag et sikkert forhold til norsk grammatikk, syntaks og rettskrivning. Jeg har studert spansk filologi ved Universitetet i Oslo på bachelornivå. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Jeg har et stort engasjement for språkundervisning.  </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Jeg liker å jobbe med ungdom. Jeg har et positivt elevsyn. Jeg er opptatt av hver enkelt elevs læring. Undervisningen i klasserommet er enten fagbasert eller  problembasert læring. Oppgavene elevene mine ofte får i klasserommet er formulert som et oppdrag de skal løse slik at teori kobles til praksis. Problembasert læring bygger på det humanistiske menneskesynet som hevder at et hvert menneske må ses på som aktivt skapende, med egen evne og vilje til å skaffe seg kunnskap og kompetanse. Språkundervisningen min legger hovedvekt på at det man skal lære, skal innlæres ved egen aktivitet, f.eks. ved å reflektere over, diskutere, ta stilling til og formulere muntlig og skriftlig. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Som spansklærer kjenner jeg godt til målene i læreplanen i spansk som fremmedspråk i videregående skolen. </div></H2> <br />

<div class="citajbm">  I Norge har jeg undervist spansk både enkeltvis og små grupper privat. I tillegg har jeg arbeidet som morsmålslærer ved Berger skole, Myklerud barneskole og Bakkeløkka ungdomsskole. Jeg har også holdt spanskkurs for AOF og har undervist i spansk som fremmedspråk både ved Seiersten ungdomsskole i Drøbak (i perioden <b>01.10.2005—31.07.2006</b>) og Bakkeløkka ungdomsskole i Fagerstrand (i perioden <b>09.09.2013—16.05.2014</b>). Jeg jobbet også (43% stilling) som spansklærer ved Frogn videregående skole i perioden <b>11.10.2007—31.07.2008</b>. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Jeg er en innovativ, utviklingsorientert, løsningsorientert og tilpasningsdyktig lærer. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Andre sterke sider jeg innehar er evnen til å forholde meg til mennesker i ulike situasjoner, kreativitet i undervisningen og det å arbeide målrettet. Jeg er ekstremt tilpasningsdyktig, lærer kjapt og setter meg raskt inn i nye arbeidsverktøy og informasjon. Jeg er vant til hektiske og utfordrende arbeidsdager. Som språklærer kan jeg tilpasse meg i samsvar med ulike endringer som skjer over tid. Jeg er en utadvendt, positiv og engasjert person som lett skaper tillit hos andre. Jeg klarer å holde fokus på å løse oppgaven når et problem eller en situasjon oppstår. Jeg har evnen til å engasjere elevene i språklæringen. Jeg er strukturert og setter høye krav til meg selv og det arbeid jeg utfører. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Undervisning, veiledning og vurdering av elever i ungdomstrinnet og videregående skole. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Stillingen som spansklærer ved Bakkeløkka ungdomsskole innebar å sette meg i skolens planer, læringsplattformen <b>ItsLearning</b> og følge opp elevene på en god måte både pedagogisk og sosialt. På Bakkeløkka ungdomsskole utviklet jeg en kartleggingsprøve og kartla elevenes kompetanse i spansk både i 9. og 10.trinn. Der underviste jeg også de svakeste elevene på 10. trinn i noen uker rett før de skulle starte i videregående skole.  </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Oppnådd konkrete resultater. </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Jeg strukturerer undervisningen ut fra konkrete kompetanse- og læringsmål. Mens jeg jobbet på Bakkeløkka forenklet og konkretisert jeg målene i læreplanen i spansk, slik at læreren og elevene kunne forholde seg til dem.   <br /><br />

I Guatemala utviklet jeg kursmateriell og ga opplæring ved en privat spanskskole for universitetsstudenter som selv ville undervise i spansk som fremmedspråk. Jeg ga også leksehjelp for skoleelever som hadde skolevanskeligheter. I 1990/1992 arbeidet jeg som tolk og oversetter (engelsk-spansk) for en amerikansk organisasjon i Guatemala. I tillegg arbeidet jeg en periode som engelsklærer på en videregående skole. </div> <br /><br />

<H2> <div style="text-align: center"> Referanser: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> Tidligere arbeidsgivere har gitt meg tilbakemeldinger om at jeg er ansvarsfull, har mye pågangsmot, arbeider strukturert og målrettet og er en god samarbeidspartner.  </div> <br /><br />

<div class="JBMCode">  <H2> <div style="text-align: center"> Problembasert læring (PBL) </div></H2> <br />

<div class="comillas">Problembasert læring (PBL) står ofte i et motsetningsforhold til fagbasert undervisning. PBL har som hensikt å stimulere evnen til selvstendig læring og å være analyserende overfor problemstillinger som reises. Oppgavene er ofte formulert som et oppdrag studentene skal løse. PBL innebærer at elevene lærer gjennom å arbeide ut fra problemer. Ordet 'problem' vil i denne sammenheng si et spørsmål som krever løsning, en uløst oppgave eller en hypotese / påstand. </div>  <br /> <br />

<div class="comillas">PBL bygger på kognitiv pedagogikk, det humanistiske menneskesynet, som hevder at et hvert menneske må ses på som aktivt skapende, med egen evne og vilje til å skaffe seg kunnskap og kompetanse. Drivkraften til læring er den indre motivasjon som kan videreutvikles når gode vekstvilkår er tilstede. Det menneskesyn som PBL representerer er tuftet på at mennesket har både evne og vilje til å skaffe seg kunnskap og kompetanse. </div>  <br /> <br />

<div class="comillas">Hovedtanken med PBL er å bygge opp en læringsform som i enda større grad ivaretar elevaktivitet både i grupper og på det individuelle plan. I PBL-modellen ligger det også at det skal være større mulighet til å anvende teori i praktiske situasjoner. </div> <br /> <br />

<div class="comillas">Det pedagogiske grunnsynet i PBL tar utgangspunkt i individets ansvar og aktivitet i læringen. Synet på læring og kunnskap utgjør bakgrunnen for PBL som metode. PBL legger hovedvekt på at det man skal lære, skal innlæres ved egen aktivitet, f.eks. ved å reflektere over, diskutere, ta stilling til og formulere muntlig og skriftlig. </div>  — HØGSKOLEN I BERGEN<br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Det som kjennetegner PBL, ifølge <a alt="En strategi for å utvikle handlingsdyktige mennesker vs Mona Stokke" href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12SU5RZFJONERTMVk/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/spansk-spansklaerer.html" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="En strategi for å utvikle handlingsdyktige mennesker vs Mona Stokke"><font color="#FF4000"> Mona Stokke</font></a>, er: </div></H2> <br />

Elevensentrert læring <br />
    Samarbeid i smågrupper (gruppebasering) <br />
    Veilederen (læreren) tilrettelegger og viser mulige veier <br />
    Elevene jobber med autentiske problemer (problemsentrering) <br />
    Elevene må tilegne seg kunnskapsstoffet selv (selvstyring, selvregulering) <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Fordeler med PBL-metoden er: </div></H2> <br />

Tidligere kunnskaper og erfaringer aktiviseres <br />
    Elevene tilegner seg det nye kunnskapsstoffet på en bedre måte (teori kobles til praksis) <br />
    Elevene klarer i større grad å anvende læringen i nye, kommende situasjoner <br />
    Elevene skal videre jobbe i grupper etter en spesiell problemsløsningssyklus (7-trinnsprosessen). <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> En god PBL-oppgave har disse egenskapene:  </div></H2> <br />

Den skal likne på situasjoner eleven skal møte i arbeidslivet <br />
    Man skal lære å "tenke og handle" som en yrkesutøver! <br />
    Den får eleven til å identifisere seg <br />
    Den er utformet slik at de utfordrer tenkning, gir grunn til diskusjon, og at det er mulighet til å endre på eller utvide det en vet fra før <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> 7-trinnsprosessen: </div></H2> <br />

1. <b>Den blir presentert oppgaven og søker å forstå situasjonen.</b> Hva ser du / tenker du i og rundt denne situasjonen (utfordringen)? Kom frem til en felles oppfatning som også innebærer en klargjøring av ord, begreper og bilder. <br /> <br />
2. <b>Den søker å finne fram til problemene.</b> Gruppen skal drøfte og finne ut av hva situasjonen (utfordringen) egentlig dreier seg om. Hvilke problemstillinger følger av situasjonen, og hvilke(n) av disse ønsker gruppen å arbeide videre med? Før gruppen går videre, skal alle være klar over hvilken eller hvilke problemstilling/-er som er valgt. <br /> <br />
3. <b>Den foreslå mulige forklaringer, sammenhenger, hypoteser.</b> Kast fram alle tanker og ideer om problemet/-ene. Ikke diskutér det som blir sagt, men skriv det ned. <br /> <br />
4. <b>Diskusjon, drøfting, forhandling om forklaringer.</b> Det skjer en vurdering og systematisering av det som er kommet frem i trinn 3. Kategoriser, sorter og prøv å se sammenheng mellom de ulike ideer. Vurder kritisk det som er kommet fram, og velg ut det som er aktuelt å arbeide videre med. <br /> <br />
5. <b>Gruppa utarbeider læringsmål og fordeler oppgaver.</b> Hvilke spørsmål har dere ikke fått svar på? Hva må den enkelte skaffe seg mer kunnskap om? Konkretiser det som er aktuelt å arbeide videre med. <br /> <br />
6. <b>Individuelle studier, innhenting av kunnskap.</b> Studentene innhenter kunnskap individuelt eller i mindre grupper, i samsvar med læringsbehovene. Kunnskap kan innhentes fra alle tenkelige kilder: litteratur, audiovisuelt materiale, ressurspersoner, offentlige instanser, andre elever osv. <br /> <br />
7. <b>Sammenfatning og anvendelse av nyervervet kunnskap.</b> Kunnskapen skal tilpasses, granskes og vurderes i forhold til problemstillingen/-e dere ble enige om. Kunnskapen skal lede fram til ytterligere belysning og eventuelle løsninger, men det kan også gi nye spørsmål. Arbeid evt. videre med nyoppdagede problemer og læringsbehov. </div>  <br />

<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/spansk-spansklaerer.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "<a name="cv">Problembasert læring (PBL) i lærerutdanningen: Et år med kasusbasert undervisning i pedagogikk - bakgrunn og erfaringer</a>" av Kari Nes og Marit Strømstad, 1999<a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a alt="Problembasert læring (PBL) i lærerutdanningen, PDF" href="http://brage.bibsys.no/xmlui/bitstream/handle/11250/133586/1/not01_1999.pdf?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2015/10/spansk-spansklaerer.html" target="_blank" title="Problembasert læring (PBL) i lærerutdanningen, PDF"><img alt="Problembasert læring (PBL) i lærerutdanningen, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Problembasert læring (PBL) i lærerutdanningen, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />