RT: #enero 2016

Pedagogy — «Challenging Topics in the English School Subject in Norway» — [PDF]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/english-school-subject.html"> <img alt="Challenging Topics in the English School Subject in Norway - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEih7-427mad9Yd2Ncd6iUCALzixZYHcyCg5zAoW-yZys3VqRnFME32bVRyJLixjp4Cho566ew6hVlNN37ePz_xG0F6I2cMCy-T_LA1eYTJgd__ZlcdugoJycWiQxtCiLP8VD806xYrtU1Ul/s600/Authentic-BenjaminMadeira-com.jpg" style="height:436px;width:536px" title="Challenging Topics in the English School Subject in Norway - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Challenging Topics </font></a> - Photo: <a href="https://www.google.com/#q=Challenging+Topics+in+the+English+School+Subject+in+Norway+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Challenging Topics in the English School Subject in Norway"><font color="#FF4000"> © Visibility . sk</font></a> / <a alt="Challenging Topics in the English School Subject in Norway" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/pedagogy" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Challenging Topics in the English School Subject in Norway"><font color="#FF4000"> illustration </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/WmYGda] Write a note where you present a topic in the English subject curriculum which you in some way are unsure of how to deal with, or which you already find difficult to handle in your teaching._______________________Explain why.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: PGCE ▶ http://goo.gl/WmYGda ◀ , Postgraduate Certificate in Education: Pedagogy and Practice. Challenging Topics in the English School Subject in Norway. ↠ #English #Pedagogy #Education #UniversityStudies #StudyNotes </div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> When dealing with the contentious issue of authentic materials –unsolicited, spontaneous, natural and covering a wide spectrum of styles from formal to very informal, in the EFL classroom, one cannot relegate the use of cultural context of the language in question to a sphere that do not impinge on students’ learning in a Norwegian lower-secondary-school class. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> I am in some way unsure, not that I find it difficult to handle in my teaching, but rather how to deal with the fact that colleagues, parents and even some students, expect me to utilize the traditional, simplified reading comprehension tasks one finds in the traditional textbooks the school has always relied heavily on for the provision of teaching materials in the EFL classroom, which superficially touch the cultural context of the language in question. </div> <br /> <br />

<div class="JBMCode"> The English subject curriculum in Norway (LK06) requires that students “listen to and understand variations of English from different authentic situations (p. 9).” Thus, the English presented in the classroom should be authentic (either written or spoken), not produced solely for instructional purposes. When answering on whether a text is authentic or modified, David Nunan defines authentic texts as being “any material which have not been specifically produced for the purpose of language teaching (1989, p. 54).” </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> However, using different authentic texts can create different pedagogical challenges unless the right tasks are created when working with the English learning. Then, the question to be answered is as follows: simplifying an authentic text so it results in a school-only way —or decontextualized—, or rather simplifying the task of an authentic text? Or is it not possible to ensure pure authenticity in the classroom? (Jacobson 2003, pp. 2-3). I argue with my co-workers that teaching English by providing students with authentic, non-modified, reading material in the EFL classroom —outside the traditional textbooks— facilitates critical thinking, improves language skills and enhances students’ cultural understanding.  </div> <br /> <br />

<div class="JBMCode"> Culture in English language teaching materials has been subject to discussion for many years. There is no doubt that authentic texts provide students with a culture context, which is a key to effective teaching and learning a language. Many English teachers remain reluctant and skeptical concerning the teaching of culture as part of foreign education (Phillipson, 1992, pp. 109-133); Ragnhild Lund found out that the main reason “has to do with issues of cultural domination and cultural imperialism (2006, p. 38).”  </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> However, learning about a culture does not mean accepting that culture. Students' own culture should be discussed together with the target culture as they should “discuss and elaborate on the way people live and how they [socialize] in Great Britain, USA and other English-speaking countries and Norway (LK06, p. 9).” </div> <br /> <br />

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<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "Challenging Topics in the English School Subject in Norway", by Benjamin Madeira, 2016, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12c1lqb3BMR0FnRkk/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/english-school-subject.html" target="_blank" title="Challenging Topics in the English School Subject in Norway, PDF"><img alt="Challenging Topics in the English School Subject in Norway, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Challenging Topics in the English School Subject in Norway, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<div style="text-align: center"> <span style="font-size:20px; color: #000000;"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> <span itemprop="name"> <strong>— "Flipped" learning is a teaching method that is becoming increasingly popular. A Norwegian maths teacher, Anne Cathrine Godaas, provides video lessons explaining the basics of a complex subject to the students. The students watch these videos as part of their homework. In school, they work on solving more complex problems. </strong> </span> </span> </span></div><br />
<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/english-school-subject.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Norways flipped classes: homework at school http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/english-school-subject.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 13pt; line-height:12pt"> <strong> Norway's flipped classes: homework at school  :: </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/english-school-subject.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

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<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Pedagogy, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> Pedagogy, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <br/>
 <br />

<div class="citajbm"> 
<span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> REFERENCES :  </span> <br /><br />

• [1] Jacobson, Erik, Sophie Degener, and Victoria Purcell-Gates. "Creating Authentic Materials and Activities for the Adult Literacy Classroom: A Handbook for Practitioners." (2003). Harvard: NCSALL. Print. <br /><br />

• [2] LK06, ‘English subject curriculum,’ revised version (Aug. 2013) The Norwegian LK06, in English. Utdanningsdirektoratet (Norwegian Ministry of Education and Research). Web. http://goo.gl/gJlaH9 <br /><br />

• [3] Lund, Ragnhild. <i>Questions of Culture and Context in English Language Textbooks A Study of Textbooks for the Teaching of English in Norway</i>. Doctoral thesis, The University of Bergen, 2006. Print. <br /><br />

• [4] Nunan, David. <i>Designing tasks for the communicative classroom</i>. Cambridge University Press, 1989. Print. <br /><br />

• [5] Phillipson, Robert. <i>Linguistic Imperialism</i>. Oxford: Oxford University Press, 1992. Print.

</div>

Pedagogy — «Challenging Topics in the English School Subject in Norway» — [PDF]

Challenging Topics - Photo: © Visibility . sk / illustration — [http://goo.gl/WmYGda] Write a note where you present ...

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English — «The Indo-European Family Tree» — History of the #EnglishLanguage — [Podcast/MP3]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/indo-european-family.html"> <img alt="The Indo-European Family Tree - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="336px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPLWyx1zxVBHcDuknMyhcgjq9jqkMEAOG1LOTZIDQF1my-TnD8R8iobGXt-b731C02jxBkk47LA_fJ6912GBI0mimcz5eFoit7JXDzkzqZJylPYsxXFYgUXB6ezWCRwuB0UJHk5WOB4pDv/s600/english-podcast_BenjaminMadeira-com.png" title="The Indo-European Family Tree - Official Website - BenjaminMadeira" width="336px" /> </a><br />
<span> <a href="#mp3" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> The History </font></a> of the <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> English Language </font></a> - Photo: <a href="https://www.google.com/#q=The+Indo+European+Family+Tree+English+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="The Indo-European Family Tree"><font color="#FF4000"> © Creative Commons</font></a> / <a alt="The Indo-European Family Tree" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/history-of-english" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="The Indo-European Family Tree"><font color="#FF4000"> illustration </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/e9fFgb] A look at the Indo-European Family Tree_______________________and the relationship of English to those related languages.</span></div></H2> <br /><br />
 
<div class="citajbm"> :: RT: The Indo-European Family Tree ▶ http://goo.gl/e9fFgb ◀ History of the English Language | #English #EnglishHistory #OldEnglish #Podcast #History #India #IndoEuropean #Language #FamilyTree #Germanic #IndoEuropeanLanguages </div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> We cannot understand what a language is until we know its history. More than for most subjects, history is the key to language, because the very fabric of a language – its vocabulary, its grammar, its spelling, and so on – is a living record of its past. From the middle of the fifth century (450AD) and for the next 100 years or so waves of migrating tribes from beyond the North Sea brought their Germanic dialects to Britain. These tribes are traditionally identified as Angles, Saxons and Jutes. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> English is said to be a Germanic language, but why is it that more than half of its words are of Latin or Romance origin? Why do we sometimes have a wide choice of words to express more or less the same thing? And what is to blame for the chaotic English spelling? We can point to some crucial events, such as the coming of Christianity or the Norman invasion, and study texts from these and other periods to find a pattern in the weave of the language. So where do we begin? Long before any Roman legions sailed across what we now know as the Straits of Dover, the British Isles were inhabited by various Celtic tribes.  </div> <br /> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/indo-european-family.html" oncontextmenu="alert('English Language - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('English Language - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — The History of English Language http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/indo-european-family.html The Indo-European Family Tree [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('English Language - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('English Language - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER><br />
<center><strong><span style="font-size:20px; color: #0B610B;"> <span itemprop="name"> <a name="mp3"> MP3 </a> — The Indo-European Family Tree: «The History of the English Language» :: </span></span></strong></CENTER><br />
<div id="audiomp3">

<audio preload="auto"></audio>
    <CENTER><div class="track-details"> The History of English Language</div> </CENTER>
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER><br />

<ol>
<li class="playing">
<a alt="The History of English Language" data-src="https://archive.org/download/EnglishIsCrazy/English-Is-Crazy.mp3" href="#" title="The History of English Language">The History of English Language – English is Crazy - 2min</a> </li>

<li><a alt="The History of English Language" data-src="http://media.blubrry.com/historyofenglish/content.blubrry.com/historyofenglish/Ep03-TheIndo-EuropeanFamilyTree.mp3?source=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/indo-european-family.html" href="#" title="The History of English Language"> <span style="font-size:20px"> The History of English Language – Episode 3: The Indo-European Family Tree: Kevin explores the background of English from the first Indo-Europeans to the first Anglo-Saxons in Britain, MP3 - Lecture by Kevin Stroud - 34min </span> </a> </li>

</ol>

</span> </strong> </ul> </div> </strong></font></span> </CENTER> </div>  </div>
<div class="citajbm"> <a alt="The History of the Alphabet, mp3" href="http://www.cdbaby.com/cd/kevinstroud" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="The History of the Alphabet, mp3"><font color="#FF4000"> Support Kevin Stroud's work by buying his podcast: "The History of the Alphabet". The History of the Alphabet explores the history of the letters which make up the modern English alphabet - Available as MP3, MP3 320, and FLAC files. $6.00 for entire series</font></a>. </div> <br />
<br />

<CENTER> <strong><span style="font-size:14px; color: #000000; background-color: #FFFF00;"> "The Adventure of English" is a British television series (ITV) on the history of the English language presented by Melvyn Bragg. The series ran in 2003. "Birth of a Language", "English Goes Underground", "The Battle for the Language of the Bible", This Earth, This Realm, This England", "English in America", "Speaking Proper", "The Language of Empire", "Many Tongues Called English, One World Language" :: </span></strong>  </CENTER> <br /><br />
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/indo-european-family.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER><br />
<a name="youtube"> <div style="text-align: center"> <div class="incrustarse"> <div class="video-jbm"> <script>tubelist("PLiZIu2g-nRschpppgnUPd8fI_x5zH_Ew-");</script> </div></div> </div> </a>
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<center><a href="javascript:location.reload()"> Clic aquí o recargar la Pagina Web. <br /> Click here or reload the Webpage.</a></center><br />

<!--RETRIEVED FROM
http://historyofenglishpodcast.com/

http://historyofenglishpodcast.com/feed/podcast/

historyofenglishpodcast.com/page13.html

-->

English — «The Indo-European Family Tree» — History of the #EnglishLanguage — [Podcast/MP3]

The History of the English Language - Photo: © Creative Commons / illustration — [http://goo.gl/e9fFgb] A look at th...

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Traducción paralela — «Ella taconeó por el pavimento» — [español/inglés/noruego]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/traduciendo.html"> <img alt="Traducción paralela - Polyglot translation - Parallel text - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKJ7Q0TQWjc0vg-nrrd9tqRGzQaYrWtMhTybTlET7ja_mzE0UpZrzyG9jMeEw_l7aq54_YeCU-tFxbSBltHFHBeTaemJ-r_skyrGK5EZ0sKWb_11L-drpvquCC_eFhXCWfS0pCwC6yQ1qk/s600/translating-BenjaminMadeira-com.jpeg" style="height:336px;width:536px" title="Traducción paralela - Polyglot translation - Parallel text - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Traducción - Translation </font></a> - Photo: <a href="https://www.google.com/#q=Traduccion+paralela+Polyglot+translation+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Traducción paralela - Polyglot translation"><font color="#FF4000"> © Creative Commons</font></a> / <a alt="Traducción paralela - Polyglot translation" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/translation" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Traducción paralela - Polyglot translation"><font color="#FF4000"> illustration </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/msqqKZ] Nivel intermedio/avanzado,_______________________"Ella taconeó" {sujeto+predicado} , "por el pavimento" {frase adverbial}.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: Traducción paralela ▶ http://goo.gl/msqqKZ ◀ Frases u oraciones: verbos, frases adverbiales, cláusulas adjetivales. | #Traduccion #Translation #Oversettelse #Idiomas #Languages #Språk </div> <br /><br />

<div class="comillas"> The choice of a suitable equivalent will always depend not only on the linguistic system or systems being handled by the translator, but also on the way both the writer of the source text and the producer of the target text, that is the translator, choose to manipulate the linguistic systems in question; on the expectations, background knowledge and prejudices of readers within a specific temporal and spatial location; on translators’ own understanding of their task, including their assessment of what is appropriate in a given situation; and on a range of restrictions that may operate in a given environment at a given point in time, including censorship and various types of intervention by parties other than the translator, author and reader. —Baker:2011:15</div> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/traduciendo.html" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Languages');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Languages');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="COMPARTIR EN FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Hi. Check this out http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/traduciendo.html translating Spanish sentences into English and Norwegian [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Languages');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Languages');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="COMPARTIR EN TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER><br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/traduciendo.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> {Oración enunciada de forma natural por un hispanohablante} </div> </H2> <br />
<div class="JBMCode"> <span style="font-size:20px"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;">La novia de ella</span> <span style="color: red">taconeó</span> <span style="color: blue">por</span> el pavimento </span>. </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> {English translation} </div> </H2> <br />
<div class="citajbm"> <span style="font-size:20px"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> Her</span> girlfriend's high heels <span style="color: red">clacked</span> <span style="color: blue">on</span> the tarmac </span>. </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> {Norsk oversettelse} </div> </H2> <br />
<div class="JBMCode"> <span style="font-size:20px"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> Hennes</span> kones høye hæler <span style="color: red">klakket</span> <span style="color: blue">mot</span> asfalten </span>. </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> 
<span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> REFERENCES :  </span> <br /><br />

• [1] Baker, Mona (1st. ed., 1992) (2nd. ed., 2011), In Other Words A coursebook on translation, London: Routledge. <br /><br />

</div>

<div style="text-align: center"><span style="color: darkgreen"><span style="font-size: 22pt; line-height:20pt"> <a alt="BenjaminMadeira - Videos, Documentales, Literatura, Idiomas, Fotografia, Musica, Online" href="http://www.benjaminmadeira.com/feeds/posts/default/-/translation?max-results=100" style="text-decoration: none;" target="_blank"><font color="#00FFFF"> <strong>When your books and teachers don't make sense </strong> </font></a> </span></span></div>

Traducción paralela — «Ella taconeó por el pavimento» — [español/inglés/noruego]

Traducción - Translation - Photo: © Creative Commons / illustration — [http://goo.gl/msqqKZ] Nivel intermedio/avanzado...

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Spansk som privatist, nivå 2 — «Vacaciones y viajes: Barcelona 2016» — [PDF/Video]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html"> <img alt="Vacaciones y viajes: Barcelona - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3EtjLL60fM7vOZ1gXHPFO7mlVCaa860_1j7BLdPVm4L-oFArUxeCi6bCAXcaGTkEcbt8HcNH4qXv4_STbotT2vwnV-fB5xFX0F-zb2J77aQMDR8M1baegtWKJeGTiStcJkOeWBO57OtuD/s600/spansk-BenjaminMadeira-com.jpg" style="height:336px;width:536px" title="Vacaciones y viajes: Barcelona - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Mundos Nuevos 2 </font></a> - Bilde: <a href="https://www.google.com/#q=spansk+spanskkurs+spanskundervisning+vacaciones+viajes+Barcelona+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Vacaciones y viajes: Barcelona"><font color="#FF4000"> © David Leahy</font></a> / <a alt="Vacaciones y viajes: Barcelona" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/spansk" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Vacaciones y viajes: Barcelona"><font color="#FF4000"> illustrasjonsfoto </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/uzc9dk] Her skal du repetere hvordan du snakker om noe du har gjort, altså bruke <i>pretérito perfecto</i> (actual)._______________________Du skal også lære å fortelle om ferier og reiser.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: Autentisk tekst på europeisk spansk ▶ http://goo.gl/zHzP42 ◀ Læreplan for fremmedspråk understreker tydelig at språklæringa ikke bare skal bestå i å lære seg et instrumentelt turistspråk, språket skal også brukes til ”å kommunisere på tvers av kulturforskjeller” (KUF 1996, s. 281, s. 287). ↠ #Pedagogikk #Fremmedspråk #spanskundervisning #VideregåendeSkole #Ungodmsskole </div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> ”Regjeringen støtter arbeidet med å gjøre opplæring i fremmedspråk praktisk rettet, slik at elevene skal kunne bruke språket fra første time. Det er ferdigheter i språket, ikke kunnskaper om det, som skal være det viktigste” (Kunnskapsdepartementet 2007, s. 8). </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> Tekstene som skal velges av læreren på ungdomstrinnet eller vgs skal være autentiske tekster. Hvis elevene får delt ut tekster som er laget spesifikke for språkundervisning, så vil disse tekstene lure elevene. De er ikke tekster som er reel. </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Pretérito o pasado perfecto actual: ¿Dónde has estado? </div></H2> <br />

<div class="JBMCode"> Antes de empezar.  <br /> <br />

¿Has estado en Noruega este verano o has ido al extranjero?  <br /> <br />
¿Has estado en la playa, en la montaña o en la ciudad?  <br /> <br />
¿Has pasado las vacaciones con tus padres?   <br /> <br />
¿Qué es lo más divertido que has hecho?   <br /> <br />  <br /> <br />

¿Has estado alguna vez en España?   <br /> <br />
¿Has ido a Barcelona?   <br /> <br />
¿Qué ciudades noruegas has visitado? ¿Has visto alguna vez el Sol de Medianoche? </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Eksempel på en tekst som skulle være autentisk men som er tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> ¿DÓNDE HAS ESTADO?   <br /> <br />

Álvaro: ¡Hola, Lucía! ¿Qué tal? ¿Qué has hecho este verano?  <br /> <br />
Lucía: Hola, Álvaro. Pues...he estado en Noruega.  <br /> <br />
Álvaro: ¡Noruega! Yo también tengo muchas ganas de ir<b>*</b>. ¿Y has visto el Sol de Medianoche?  <br /> <br />
Lucía: (riéndose) Álvaro, ¡qué español eres! ¿Sabes que los noruegos se ríen de nosotros por nuestra manía con el Sol de Medianoche? No, no he estado tan al norte. Sólo he visitado Oslo, Trondheim, Bergen, algunos fiordos y la costa del sur, que es preciosa.  <br /> <br />
Álvaro: ¿Con quién has ido? ¿Con tu familia? <b>**</b>  <br /> <br />
Lucía: Sí. Normalmente no me gusta mucho viajar con mis padres, pero esta vez no ha estado mal. Si no te pagan tus padres el viaje, es demasiado caro ir a Noruega. ¡Todo es carísimo!  <br /> <br />
Álvaro: ¿Y qué es lo que más te ha gustado?  <br /> <br />
Lucía: No sé. Todo me ha gustado. Ha sido un viaje genial. El paisaje es precioso y la gente es muy simpática. Todos hablan inglés***. Además, muchos jóvenes noruegos aprenden español. ¿Te imaginas? En un pueblecito de los fiordos, nos sentamos a tomar un café en un bar. Cuando el camarero nos oye hablar en**** español, sonríe y dice: "¿Qué quieren tomar?"   <br /> <br />  <br /> <br />

KOMMENTARER // MIS COMENTARIOS SOBRE EL TEXTO DE ARRIBA:   <br /> 
* "Yo también tengo muchas ganas de ir". En un español natural por parte de un hispanohablante, en la oración anterior no se omitiría el adverbio de lugar: allí o allá. ["Yo también tengo muchas ganas de ir". Verbet "ir" som er intransitivt krever stedsadverbet "allí" eller "allá", der eller der borte, i de fleste vestlige språkene.]  <br /> <br />
** El término "familia" en español es diferente al vocablo noruego "familie". En español, "familia" enmarca los padres, los abuelos, los hijos, los nietos, etc. Por el otro lado, en noruego, "familie" puede ser solamente los padres y/o los hijos. [Vanligvis snakker man om "familie" på norsk når det gjelder kjernefamilien, en husstand bestående av foreldre og barn. "Familia" i teksten ovenfor er en oversettelse av den norske "familien". På spansk er "familia" en del av en større slekt.]  <br /> <br />
*** "Todos hablan inglés" es una exageración. El enunciado no se ajusta a la realidad. [Det at alle snakker engelsk i Norge er å overdrive. Virkeligheten er noe annet.]  <br /> <br />
**** El verbo <b>hablar</b> no exige la preposición <b>EN</b> [Hverken på engelsk, norsk eller spansk er det nødvendig med preposisjon ('<b>en</b>') etter det transitive verbet "hablar": hablar <strike>en</strike> espanol; å snakke <strike>på</strike> spansk; to speak <strike>in</strike> Spanish.] </div> <br /> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Eksempel på en tekst som er en autentisk tekst på europeisk spansk; ikke tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk: </div></H2> <br />

<div class="citajbm"> ¿DÓNDE HAS ESTADO?  <br /> <br />

<b>Álvaro:</b> ¡Hola, Lucía! ¿Qué tal? ¿Qué has hecho este verano?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> ¿Qué tal, Álvaro? ¿A qué no te imaginas? He estado en el precioso país de Noruega.  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿¡En Noruega!? Anda, yo también tengo muchas ganas de ir allá. ¿Y has visto el Sol de Medianoche?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> (riéndose) Venga, hombre, ¡qué español eres! ¿Sabes que los noruegos se ríen de nosotros por nuestra manía con el Sol de Medianoche? ¡No! Mira, no he estado tan al norte; sólo he visitado Oslo, Trondheim, Bergen, algunos fiordos y la costa del sur, que, por cierto, es preciosa.  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿Con quién has ido? ¿Con tus padres?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> Sí. Por lo general no me gusta mucho viajar con mis padres, pero esta vez no ha salido mal. Es que si no te pagan tus padres el viaje, es demasiado caro ir a Noruega. ¡Todo es carísimo!  <br /> <br />
<b>Álvaro:</b> ¿Y qué es lo que más te ha gustado?  <br /> <br />
<b>Lucía:</b> Hombre, no lo sé. La verdad es que me ha gustado todo. Bueno, ha sido un viaje genial. El paisaje es precioso y la gente es muy simpática. Allí casi todo el mundo habla inglés, puesto que muchos programas de televisión del mundo anglosajón los miran en versión original. La gente joven y de mediana edad, casi todos hablan inglés. Habrá excepciones en gente que esté excluida en la montaña o gente mayor. Además, muchos jóvenes noruegos aprenden español en el colegio. ¿Te imaginas? En un pueblecito de los fiordos, nos sentamos a tomar un café en un bar y cuando el camarero nos oye hablar español, sonríe y dice: "¿Qué quieren tomar?" </div> <br /> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Pretérito perfecto: "Has estado alguna vez en ...", <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12OXJrQkNHZGppNkk/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" target="_blank" title="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF"><img alt="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Pretérito perfecto, has estado alguna vez en, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> Denne autentiske teksten som er avbildet her og som er tilrettelagt for norske elever som studerer/lærer spansk, er blitt erstattet med den autentiske naturlige teksten i pdf-filen og klipp nedenfor : </div></H2> <br />
<div style="text-align: center"> <a alt="Barcelona - © Diana Alnæs" class="swipebox" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4IKVjHrRTF03q6pFGx6XaWSXIZeVzgVePVNhhhspttVSXlOHwmu6G3-EXDQ7RIH2xclkcpjGOq9smv6-5qssSKOdezGTSnRwnnO7NmfZIgS2tPs-aDHfFfzvG269BhVS7S41bAMfcM6ju/s600/Barcelona_BenjaminMadeira-com.jpg" title="Zoom in this picture - Clic para acercarla/aumentarla"> <strong><span style="font-size:16px; color: #FFFF00; background-color: #000000;"> Hacer clic aquí para acercar/aumentar la fotografía. <br /> By clicking on this text you zoom in this picture.</span> </strong> </a> </div>  <br />

<div style="text-align: center"> <a alt="Barcelona - © Diana Alnæs" class="swipebox" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwlubYN4UhINwIFH5nsCRjvrHKmCeiNSlGzx_r_iwqpk1ZERISbaFh8cJjnpv4YtKbFwOWbo4zU8vlB9cGE84hlb-x8uplP1iLuZw0mEF-nntaZeZrKFfSA9R89kJhGOeu7vr4an9-y1CA/s600/Barcelona-BenjaminMadeira-com.jpg" title="Zoom in this picture - Clic para acercarla/aumentarla"> <strong><span style="font-size:16px; color: #FFFF00; background-color: #000000;"> Hacer clic aquí para acercar/aumentar la fotografía. <br /> By clicking on this text you zoom in this picture.</span> </strong> </a> </div>

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
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<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Spansk som privatist, nivå 2. Autentisk tekst: "Vacaciones y viajes: Barcelona", Marc Molins Gracia, 2016, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12S0ZMdVVnQVpHN0E/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" target="_blank" title="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF"><img alt="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="325px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgutlf6feBFedZORQpdwcy8JP-VYSsbvwbipt7-zGGe2Ogy2IdWPl5LBPvtARCCDUXgxz8tY-ipdjoFxm0YXPBM83RmCrkXXFEAShpdLR9gVXEH3Weo147jhiRJ966cwfnqnWYxWoLZ-Z6c/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.gif" title="Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="325px" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<div style="text-align: center"> <span style="font-size:20px; color: #000000;"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> <span itemprop="name"> <strong>— Læreplan for fremmedspråk understreker arbeid med autentiske tekster og bruk av digitale hjelpemidler som viktig i forhold til bruk av språket og innsikt i nye kulturer (KUF 1996, 280 og 286). </strong> </span> </span> </span></div><br />
<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 13pt; line-height:12pt"> <strong> Spansk som privatist, nivå 2, vacaciones y viajes: Barcelona // Planifica tu viaje en Barcelona por © Marc Molins Gracia, Product Manager at Rocket Internet SE; Graduated from UPC, Universitat Politècnica de Catalunya :: </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

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<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>Barcelona, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> Barcelona, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <br/>
 <br />

<H2> <div style="text-align: center"> RINCÓN DE LECTURA </div></H2> <br />
<div class="citajbm"> Si vas a Barcelona tienes que llevar un par de zapatos bien cómodos en la maleta porque en esta ciudad hay tanto que ver.  <br /> <br />

Planifica tu viaje a BARCELONA (2016) | La MEJOR guía en español  <br /> <br />

[Hoy vamos a estar en] «Planifica Tu Viaje en Barcelona» para ir explicando un poco qué cosas hay que ver, qué cosas son las más bonitas, ¿vale? Y entonces, ¿por qué Barcelona? Barcelona es mi ciudad. Qué curioso que un viajero como yo esté en una de las ciudades más bonitas del mundo, al menos para mí. Y la verdad es que para mucha gente también lo es y por eso se ha convertido en un destino turístico muy importante, ¿vale?  <br /> <br />

Ahora voy a empezar a compartir pantalla para explicaros primero de todo, un poco sobre Gaudí. Después haremos como una especie de trayecto, yendo desde Diagonal, pasando por Plaza Catalunya, por Las Ramblas, por Colón, por El Parque de la Ciudadela y acabando por la Barceloneta. Después también os explicaré otro trayecto que es de la parte de Montjuïc y de los Juegos Olímpicos.
Muy bien, empezamos ya. Bueno, como veis, este es el mapa de Barcelona que podéis encontrar en Google Maps y he marcado aquí con unas estrellitas los sitios más importantes, ¿vale?   <br /> <br />

Empezamos por el Park Güell, no porque sea lo más bonito de todos sino porque en esta forma será más fácil explicarlo. Park Güell es un sitio muy interesante, ya que estuvo hecho por Gaudí y ahora van muchos turistas. Ahora lo han hecho de pago, a no ser [de] que seas..., bueno..., del barrio, a no ser [de] que seas del barrio. Así que si no lo sois, tendréis que pagar. No sé cuánto cuesta, pero yo creo que vale la pena. Creo que cuesta unos ocho euros o así. Como podéis ver, hay vistas de todo Barcelona y es bastante típico todas estas formas arquitectónicas basadas en la naturaleza como en toda la obra de Gaudí. La parte más importante..., bueno, la figura más importante es este dragón hecho con mosaicos, azul y un poco enseñando la forma del mar.   <br /> <br />

Después, bueno..., la parte más importante de Barcelona..., bueno..., el monumento más importante de Barcelona, que es La Sagrada Familia. Tengo aquí algunas fotos que hice de La Sagrada Familia. Veis. Como podéis comprobar, es espectacular y aunque no tengáis tiempo para verla desde dentro, como mínimo la tendríais que ver desde fuera, que también es preciosa. Ahora han hecho nueva esta parte, que por eso fui a visitarla porque me llamó la atención, que es la parte de la Basílica. Y, bueno, como ya he dicho, es brutal, brutal, ¿vale? Esto no os lo podéis perder. Si vais a Barcelona tenéis que ir a La Sagrada Familia. Aunque tengo amigos que llevan viviendo muchísimos años y aún no han ido. Esto es lo típico, ¿no? que vives en un sitio y no vas a los sitios turísticos. Vale.  <br /> <br />

Después, empezaríamos el primer trayecto de todos. Empezaríamos por Diagonal, ¿vale? E iríamos a La Pedrera. La Pedrera es otra cosa de Gaudí, otro edificio de Gaudí, que también es uno de los símbolos más importantes de Barcelona. Como podéis ver..., bueno..., estas son las diferentes cosas que os podéis encontrar allí. También, muy cerca, está la Casa Batlló. Menos de cinco minutos, dos minutos o tres. Y podemos ver aquí algunas imágenes. Bueno, es un poco parecido a La Pedrera, pero con otro estilo, también está bien verlo. Todo esto depende un poco del tiempo que tengáis.   <br /> <br />

Después continuaríamos a través del Passeig de Gràcia (Paseo de Gracia) que el Paseo de Gracia es una de las calles más concurridas de Barcelona por parte de los turistas, ya que es una calle en la que hay muchísimas tiendas de lujo y por lo tanto allí van muchos turistas ricos a gastar dinero, en las tiendas, a comprar cosas. Yo creo que aunque no tengas nada que comprar, está muy bien pasear por esta calle, ya que los edificios son bastante antiguos y son bastante bonitos. Yo lo recomiendo.

Finalmente, avanzaríamos por aquí, hasta la Plaza Catalunya. Plaza Catalunya es considerada el centro neurálgico de Barcelona y allí hay muchas..., se celebran muchas cosas. Desde allí puedes ir a Las Ramblas. Desde allí puedes ir al Paseo de Gracia, a la Ramblilla. Bueno, está considerada como el centro de Barcelona. Aquí hay una foto: 360 grados con la que puedes ver toda Barcelona...ay, toda Barcelona no... toda La Plaza Catalunya. Está bien verlo. Muy bien.  <br /> <br />

Después, continuaríamos por Las Ramblas. Las Ramblas es una calle también. Otro de los símbolos —ya que últimamente tiene muchos— de Barcelona. ¿Qué hay en las Ramblas? Hay floristerías, aunque cada vez menos. Hay, bueno, estatuas humanas y también hay mucha gente. Antes, la verdad es que tenía más encanto cuando no había tanto turista, pero ahora se está convirtiendo un poco en una parafernalia…, en un poco un espectáculo, lo que le saca el encanto que antes tenía, pero bueno, igualmente si podéis ir, id, que está muy bien.   <br /> <br />

Entonces pasaríamos por Las Ramblas y llegaríamos hasta Colón. A ver. Está muy bien Colón porque desde aquí puedes ir a... bueno, puedes ver Las Golondrinas, puedes ver el puerto que está por aquí. El Aquarium también está aquí. Y también hay un centro comercial que se llama Maremagnum al que podéis ir a tomar algo o lo que sea.  <br /> <br />

Importantísimo ver La Basílica de Santa María del Mar y La Catedral de Barcelona. Estos dos sitios son muy importantes de Barcelona y tienen mucha historia por lo tanto creo que es bastante interesante ir. Aparte, todos estos callejones son interesantes, ya que tienen muchos años y tienen un poco la esencia de lo que es Barcelona. Y con toda la gente con la que he hablado les encanta pasear por… —con todos los turistas, por decirlo de otra forma— les encanta pasear por aquí. Muy bien. Aquí, por ejemplo, hay un restaurante en el que se reunía Picasso y, así, bastantes pintores importantes de la época.   <br /> <br />

<center><hr width="75%" color="#FFBF00" size="6" /></center>
 
Después iríamos al Parc de la Ciutadella (El parque de la Ciudadela). No sé si tengo algo. No, creo que no. No. Bueno, si queréis lo busco. […] Allí hay más espacio. Puedes disfrutar tranquilamente de un paseo por el parque. Si queréis ver más cosas, buscadlo. Está muy bien. Y finalmente volveríamos por aquí: iríamos a la Barceloneta, que es esta playa de aquí. He buscado aquí una imagen de la Barceloneta. Este es el nuevo hotel Vela, y desde aquí hay algunas vistas sobre toda la playa que está muy bien, y también hay vistas sobre el mar. Lo malo de Barceloneta es que hay muchísima gente.  <br /> <br />

El segundo trayecto será ir por la parte de Montjuïc. Como podéis ver, este sería el primer trayecto; éste el segundo. Empezaría este trayecto desde la estación de Plaça Espanya de metro. Por cierto, el metro en Barcelona, aunque cada vez es más caro, este es otro tema, está muy bien. Está muy bien conectado. Y podéis llegar a todos los sitios turísticos a través del metro. Empezaríamos por el Centro Comercial de Las Arenas, que es nuevo. Lo importante no es que sea un centro comercial sino que es una plaza de toros reconvertida y desde arriba podéis tener vistas. Podéis subir al piso de arriba de todo y tenéis vistas sobre Plaza España y toda esta zona, el parque que hay aquí, ¿vale? Muy bien.   <br /> <br />

Entonces continuaríamos a través de la Avenida Reina María Cristina y después iríamos a la Font Màgica. Aquí, por las noches, no sé cuándo, miradlo, hay unos espectáculos de luz con la Fuente Mágica de Montjuïc. Y cada año hacen un tipo de musical diferente. A veces vas paseando por allí y te lo encuentras sin querer y dices: "Anda, pues vamos a verlo un poco". Aquí continuaríamos subiendo y acabaríamos en el Museu Nacional d'Art de Catalunya, que a pesar de que mucha gente no va, yo creo que es un museo que está muy, muy bien. Además, podéis subir hasta arriba y tenéis vistas de todo, de todo. Es impresionante. Pero los cuadros y las esculturas que hay dentro, muy bonitas. Sobre todo, hay una parte de románico muy importante. Y después continuaríamos por aquí, por el Estadi Olímpic Lluís Companys (Estadio Olímpico Lluís Companys) y aquí podríamos ver toda la parte de las Olimpiadas del 92, que se hicieron en Barcelona.   <br /> <br />

Lo último de todo sería el Camp Nou, pero no lo he marcado, pero ahora he caído en que también podría ser interesante para verlo y en el Camp Nou… En el Camp Nou hay un museo que se llama Museo del Barça que sorprendentemente es el museo más visto de toda Barcelona. Así que a lo mejor os puede interesar. Es un poco caro, pero, bueno, la verdad es que está bastante bien hecho y si os gusta el deporte, si os gusta el futbol, os puede parecer interesante.   <br /> <br />

Pues, nada. Eso es todo. Espero que os haya gustado el «Planifica tu Viaje en Barcelona». Muy bien. Nos vemos. Adiós.  </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> 
<span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> REFERENCES :  </span> <br /><br />

• [1] Alnæs, Diana, Bodil Hellstrøm Groth, Graciela Sbertoli, Sverre Aass. Mundos nuevos 2 : libro de textos : spansk, nivå II. Bokmål[utg.] Publisert: [Oslo] : Aschehoug, 2007. <br /><br />

• [2] Kunnskapsdepartementet. 2007. Strategiplan. Språk åpner dører. Strategi for styrking av fremmedspråk i grunnopplæringen 2005-2009. Kunnskapsdepartementet. <br /><br />

</div>

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RETRIEVED FROM
Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008
https://journals.uio.no/index.php/adno/article/viewFile/1026/905

Praktisk tilnærming i teori og praksis, PPT, Gunn Elin Heimark, 2008
https://www.ub.uio.no/fag/sprak-litteratur/romansk/arrangementer/sprakdag/pdf/HeimarkForedrag.pdf

Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen, Gunn Elin Heimark, 2008
http://www.fremmedspraksenteret.no/neted/upload/attachment/site/group55/FPS_10_GEH_nett.pdf
http://brage.bibsys.no/xmlui/bitstream/handle/11250/147922/FPS_10_GEH_nett.pdf?sequence=1&isAllowed=y

FREMMEDSPRÅK PÅ UNGDOMSTRINNET OG I VGS – SAMME NIVÅ?  
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2011_ESP_10_III_CongresoAnpe/2011_ESP_09_09Skjaer.pdf?documentId=0901e72b810808ee

Aud Marit Simensen
Shifts of paradigm: A dilemma in foreign language didactics as a major component in the education of teachers
http://tntee.umu.se/lisboa/papers/full-papers/pdf/e5-simensen.pdf

EL USO DE LA MÚSICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN NORUEGA: RESULTADOS DE UNA TESIS DE MAESTRÍA 
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2009_ESP_09_II%20Congreso%20Anpe/Comunicaciones/2009_ESP_09_02Dalis.pdf?documentId=0901e72b80e6f1c8

Los textos auténticos en la enseñanza del idioma español como lengua extrajera no reflejan necesariamente el habla natural 
Autenticidad
Es otra condición requerida para conseguir un corpus representativo. Los textos auténticos son aquellos que se han creado en condiciones de comunicación natural. Esto es especialmente cierto para el lenguaje hablado. Por ejemplo, los dramas, la poesía, los subtítulos de películas, etc. Son considerados fuentes de córpora no muy auténticas y demasiado específicas. Debido a la influencia inevitable por parte de la lengua de la versión original, en los córpora generales no se recogen las traducciones (sí en los córpora paralelos). Hay más problemas relacionados con la autenticidad, como la prescripción. Las muestras recogidas, por norma general, no se corrigen, no se acortan ni se cambian. Incluso los errores típicos en los periódicos y las revistas de la lengua inglesa se consideran valiosos en cierta manera. Ellos permiten darse cuenta de las regularidades, cómo se infringen las reglas de ortografía u otras normas formales y comprobar la dirección de las tendencias del desarrollo lingüístico. Los llamados textos auténticos no emplean el uso de las muletillas, muy típico en el habla oral.

Los textos en el desarrollo de la competencia comunicativa e intercultural
Ulloa Bustinza, Iván Alejandro
http://www.mecd.gob.es/brasil/dms/consejerias-exteriores/brasil/2014/publicaciones/lostextoseneldesarrollo.pdf

PROBLEMAS METODOLÓGICOS EN LA FORMACIÓN DE CORPUS ORALES
http://www.um.es/lacell/aelinco/contenido/pdf/4.pdf

Teach like a Champion
https://let590.files.wordpress.com/2013/07/doug_lemov_teach_like_a_champion.pdf

Teaching like an Artist-Teacher

http://www.skoleipraksis.no/fremmedsprak-og-engelsk/filmar/den-europeiske-sprakpermen/
http://www.skoleipraksis.no/framandspraak/web/02_sprakpermen_4.wmv

Autentiske tekster er ikke nødvendigvis autentisk språk

http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/spansk-barcelona.html?m=1

Degree Final Project Thesis
GAME revolution. Last trends in 
games and their implementation in 
an Android Mobile APP
  Marc  Molins  Gracia, 2014
http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/22238/GAME%20revolution.%20Last%20trends%20in%20games%20and%20their%20implementation%20in%20an%20Android%20Mobile%20APP.pdf
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Spansk som privatist, nivå 2 — «Vacaciones y viajes: Barcelona 2016» — [PDF/Video]

Mundos Nuevos 2 - Bilde: © David Leahy / illustrasjonsfoto — [http://goo.gl/uzc9dk] Her skal du repetere hvordan du sn...

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Pedagogikk — «Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen» — [PDF/Video]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html"> <img alt="Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB3oCFXsysChrmNpoio17smFoLwY0GzcCGQEca_XoypKlesfWcC0Yi7OMGB9Ep4IQNfMjj1nntSPhviE1JUs-zpLkoRdt4qmIxyMZHnKCR3vKGHMz2F1nh6rYadCre1BrloTPQhdjucGdu/s600/artist-teacher-BenjaminMadeira-com.jpe" style="height:436px;width:436px" title="Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Praktisk tilnærming </font></a> - Bilde: <a href="https://www.google.com/#q=Praktisk+tilnærming+i+teori+og+praksis+i+fremmedspråkundervisningen+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen"><font color="#FF4000"> © Lucinda Hanshaw/Instagram</font></a> / <a alt="Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/pedagogikk" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen"><font color="#FF4000"> illustrasjonsfoto </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/2wMWSd] ”Regjeringen støtter arbeidet med å gjøre opplæring i fremmedspråk praktisk rettet, slik at elevene skal kunne bruke språket fra første time._______________________Det er ferdigheter i språket, ikke kunnskaper om det, som skal være det viktigste” (Kunnskapsdepartementet 2007, s. 8).</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: Læreplan for fremmedspråk ▶ http://goo.gl/cIkIfn ◀ understreker tydelig at språklæringa ikke bare skal bestå i å lære seg et instrumentelt turistspråk, språket skal også brukes til ”å kommunisere på tvers av kulturforskjeller” (KUF 1996, s. 281, s. 287). Dessuten understrekes arbeid med autentiske tekster og bruk av digitale hjelpemidler som viktig i forhold til bruk av språket og innsikt i nye kulturer (op.cit.: 280 og 286). ↠ #Pedagogikk #Lingvistikk #Didaktikk #Fremmedspråk #PraktiskPedagogiskUtdanning </div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> Læreplanen implisitt noen føringer for hva en praktisk tilnærming kan innebære. Blant annet skjuler den praktiske tilnærmingen seg bak kompetansemålene i læreplanen der det er fokus på bruk av språket. Også i beskrivelsen av ”formål” med faget understrekes det at elevene best lærer fremmedspråk gjennom å bruke det: ”Å læreet fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket – å lese, lytte, snakke og skrive – i forskjellige sammenhenger” (Kunnskapsdepartementet 2006a). </div> <br /> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
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<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "Praktisk tilnærming i praksis", Gunn Elin Heimark, 2008, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12REpaTGo5V3IyemM/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" target="_blank" title="Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008, PDF"><img alt="Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Heimark, Gunn Elin. 2008. Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
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<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen. Rapport fra en intervjuundersøkelse", Gunn Elin Heimark, 2008, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12aUpqNkprWmR2ekk/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" target="_blank" title="Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen, PDF"><img alt="Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="325px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgutlf6feBFedZORQpdwcy8JP-VYSsbvwbipt7-zGGe2Ogy2IdWPl5LBPvtARCCDUXgxz8tY-ipdjoFxm0YXPBM83RmCrkXXFEAShpdLR9gVXEH3Weo147jhiRJ966cwfnqnWYxWoLZ-Z6c/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.gif" title="Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="325px" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Heimark, Gunn Elin. 2009. Praktisk tilnærming i teori og praksis http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "Praktisk tilnærming i teori og praksis", Gunn Elin Heimark, 2009, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12UlJac0JNck1wWTA/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" target="_blank" title="Praktisk tilnærming i teori og praksis, PDF"><img alt="Praktisk tilnærming i teori og praksis, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="Praktisk tilnærming i teori og praksis, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>PDF, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> PDF, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<div style="text-align: center"> <span style="font-size:20px; color: #000000;"> <span style="font-size:20px; background-color: #FFFF00;"> <span itemprop="name"> <strong>— Filmen viser ulike praktiske øvelser som elevene jobber med før, under og etter lesing og skriving. Innholdet i filmen baserer seg på heftet "I skrivende stund". </strong> </span> </span> </span></div><br />
<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Aktiv læring - praktiske øvelser i lesing og skriving http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Pedagogikk - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 13pt; line-height:12pt"> <strong> Aktiv læring - praktiske øvelser i lesing og skriving :: </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

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<div class="citajbm"> 
<span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> REFERENCES :  </span> <br /><br />

• [1] Kunnskapsdepartementet. 2006a. Læreplan i fremmedspråk. Utdanningsdirektoratet. Internett 27.01.2016: 
http://www.udir.no/upload/larerplaner/Fastsatte_lareplaner_for_Kunnskapsloeftet/Grunnskole_og_gjennomgaende/fremmedsprak.rtf  <br /><br />

• [2] Kunnskapsdepartementet. 2007. Strategiplan. Språk åpner dører. Strategi for styrking av fremmedspråk i grunnopplæringen 2005-2009. Kunnskapsdepartementet. <br /><br />

• [3] Heimark, Gunn Elin. 2008. Praktisk tilnærming i praksis. Acta Didactica Norge. Vol. 2 Nr. 1 Art. 10 <br /><br />

• [4] Heimark, Gunn Elin. 2008. Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen. Rapport fra en intervjuundersøkelse. Fremmedspråksenteret. Fokus på språk. Nr 10 / Februar 2008. <br /><br />

• [5] Heimark, Gunn Elin. 2009. Praktisk tilnærming i teori og praksis. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. <br /><br />

</div>

<!--
RETRIEVED FROM
Praktisk tilnærming i praksis, Gunn Elin Heimark, 2008
https://journals.uio.no/index.php/adno/article/viewFile/1026/905

Praktisk tilnærming i teori og praksis, PPT, Gunn Elin Heimark, 2008
https://www.ub.uio.no/fag/sprak-litteratur/romansk/arrangementer/sprakdag/pdf/HeimarkForedrag.pdf

Aud Marit Simensen
Shifts of paradigm: A dilemma in foreign language didactics as a major component in the education of teachers
http://tntee.umu.se/lisboa/papers/full-papers/pdf/e5-simensen.pdf

PROBLEMAS METODOLÓGICOS EN LA FORMACIÓN DE CORPUS ORALES
http://www.um.es/lacell/aelinco/contenido/pdf/4.pdf

Teach like a Champion
https://let590.files.wordpress.com/2013/07/doug_lemov_teach_like_a_champion.pdf

Teaching like an Artist-Teacher

http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/praktisk-tilnaerming-praksis.html?m=1
-->

Pedagogikk — «Praktisk tilnærming i teori og praksis i fremmedspråkundervisningen» — [PDF/Video]

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Education — «The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development» — [PDF/Videos]

<div itemscope> <div style="text-align: center"> <a class="highlightJBM" href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html"> <img alt="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhik9Q9eR35I6qYroQeWZ21gFxU-al_vOxJsaGTQOHjFDyCf6yLkiJw7-zpVBclIbqqNxAdAkEmnNG0MheOvW6fuple5cVcBdYtPtXfcH01qabAcCwd5ivZXifyobW9bfF7I9tyqkvWZhti/s600/mediation-of-learning-BenjaminMadeira-com.jpg" style="height:336px;width:536px" title="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development - Official Website - BenjaminMadeira"/> </a><br />
<span> <a href="#youtube" style="text-decoration: none;"><font color="#301ce2"> Zone of Proximal Development </font></a> - Photo: <a href="https://www.google.com/#q=Mediation+of+Learning+Zone+of+Proximal+Development+Vygotsky+site:benjaminmadeira.com" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development"><font color="#FF4000"> © inpuzzle . com</font></a> / <a alt="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development" href="http://www.benjaminmadeira.com/search/label/education" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development"><font color="#FF4000"> illustration </font></a> </span> </div> </div> <br />

<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-size:17px; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">  — [http://goo.gl/RzDpiU] Research in the Teaching of English_______________________by The National Council of Teachers of English.</span></div></H2> <br /><br />

<div class="citajbm"> :: RT: The Mediation of Learning ▶ http://goo.gl/o4HXdW ◀ in the Zone of Proximal Development through a Co-constructed Writing Activity, Ian Thompson, University of Oxford | #Education #Learning #LearningTheory #Pedagogy #ZPD</div> <br /><br />

<div class="JBMCode"> This article develops a theoretical understanding of the processes involved in the co-construction of a written text by a teacher and student from a <b>Vygotskian</b> perspective. Drawing on cultural-historical and sociocultural theories of writing and Vygotsky’s concept of the Zone of Proximal Development (ZPD), this case study of a student and teacher interaction in a UK secondary school examines the social mediation of collaborative activity in the negotiation of meaning.  </div> <br /> <br />

<div class="citajbm"> Vygotsky argues that the process of composition involves social and cultural interaction leading to the translation from inner speech, or internalized thought, to outer speech in the form of writing.  </div> <br /> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" oncontextmenu="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<CENTER><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />
<H2> <div style="text-align: center"> <span style="color: rgb(180, 95, 6); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> "The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development," Ian Thompson, University of Oxford, <a name="pdf">PDF</a> :: </span></div></H2> 
<CENTER> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4kGy0lOHL12SDVpdl9Bczd3OTA/view?usp=sharing?origin=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" target="_blank" title="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development, PDF"><img alt="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" border="0" height="96px" itemprop="photo" oncontextmenu="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGJAXCWZuTFPkbZytdRiYouVEQzU1gwKkrC_4MnzGEW2JhI0XZsdRWOWnORv_-CPnUHe0q2VDR06xiz2YavlTEnIGRDWsFy8OD-eF8FldqNaRtNt6nPerZyP-P-hbklKAih7tyjhuCx8RW/s1600/pdf-BenjaminMadeira-com.png" title="The Mediation of Learning in the Zone of Proximal Development, PDF - Official Website - BenjaminMadeira" width="100%" /> </a> </CENTER> <br />
<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>The Mediation of Learning, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> The Mediation of Learning, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />

<center><b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://facebook.com/sharer.php?u=http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" oncontextmenu="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via FACEBOOK"><font color="#CC0000">SHARE: FACEBOOK</a></font></font></b> | <b><font face="Verdana" size="3"><a href="http://twitter.com/home?status= — Ferris Bueller's Day Off http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html [via @BenjaminMadeira]" oncontextmenu="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" oncopy="alert('Education - BenjaminMadeira.com - Official Website');return false" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Compartir - Share via TWITTER"><font color="#CC0000">TWITTER</a></font></font></b></CENTER> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 13pt; line-height:12pt"> <strong> This video was inspired by a scene in the movie Ferris Bueler's Day Off (below). This video was created to satirize the unaware (absent) professor/teacher. It reminds us of what our classroom used to look like until we began to see teaching as knowledge construction. This sketch illustrates the passivity of students in a classroom where the teaching is far from effective. </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

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<div style="text-align: center"> <span style="color: darkgreen"> <span style="font-size: 17pt; line-height:10pt"> [ <a class="explicacion"> <b>The absent professor/teacher, intended for nonprofit, home use / domestic, educational, discussion purposes only.</b> <span> The absent professor/teacher, for educational, discussion purposes only </span></a> ] </span> </span> </div> <br />
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <br/>

<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#00FF00" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<div style="text-align: center"><span style="color: blue"><span style="font-size: 15pt; line-height:12pt"> <strong> Ferris Bueller's Day Off </strong> </span></span></div> 
<center><hr WIDTH="75%" COLOR="#FF0000" SIZE="6"></CENTER> <BR/> 
<center><div class="fb-like" data-href="http://www.benjaminmadeira.com/2016/01/mediation-of-learning.html" data-send="true" data-width="450" data-show-faces="false"></div></CENTER> <br />

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